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( 完整 word 版 ) 任意角的三角函数 ( 一 ) 解读 任意角的三角函数（一 ) ———— -- 陈少漫 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号 ) ； （2) 理解任意角的三角函数不同的定义方法； （3）了解如何利用与单位圆有关的有向线段，将任意角α的正 弦、余弦、正切函数值分别用正弦线、余弦线、正切线表示出来； （4 ）掌握并能初步运用公式一； （5）树立 映射观点 , 正确理解三角函数是以实数为自变量的函数 . 2、过程与方法 初中学过：锐角三角函数就是以锐角为自变量，以比值为函数值的函数。引导学生把这个定义推广到任 意角 , 通过单位圆和角的终边 , 探讨任意角的三角函数值的求法，最终得到任意角三角函数的定义 . 根据角终 边所在位置不同 , 分别探讨各三角函数的定义域以及这三种函数的值在各象限的符号 . 最后主要是借助有向 线段进一步认识三角函数 . 讲解例题，总结方法，巩固练习 . 3、情态与价值 任意角的三角函数可以有不同的定义方法 , 而且各种定义都有自己的特点 . 过去习惯于用角的终边上点 的坐标的“比值 来定义，这种定义方法能够表现出从锐角三角函数到任意角的三角函数的推广，有利于引 导学生从自己已有认知基础出发学习三角函数，但它对准确把握三角函数的本质有一定的不利影响， “从角 的集合到比值的集合 的对应关系与学生熟悉的一般函数概念中的 “数集到数集 的对应关系有冲突， 而且 “比 值”需要通过运算才能得到，这与函数值是一个确定的实数也有不同，这些都会影响学生对三角函数概念的 理解。 本节利用单位圆上点的坐标定义任意角的正弦函数、余弦函数 . 这个定义清楚地表明了正弦、余弦函数 中从自变量到函数值之间的对应关系 , 也表明了这两个函数之间的关系 . 二、教学重、难点 重点 : 任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号 ) ； 终边相同的角的同一三角函数值相等（公式一） . 难点 : 任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号） ; 三角函数线的正确理解。 三、学法与教学用具 任意角的三角函数可以有不同的定义方法，本节利用单位圆上点的坐标定义任意角的正弦函数、余弦函 数。表明了正弦、余弦函数中从自变量到函数值之间的对应关系，也表明了这两个函数之间的关系 . 另外，这样的定义使得三角函数所反映的数与形的关系更加直接 , 数形结合更加紧密 , 这就为后续内容的 学习带来方便，也使三角函数更加好用了 . 教学用具：投影机、三角板、圆规、计算器 四、教学设想 第一课时 任意角的三角函数（一） 【创设情境】 y 提问：锐角 O 的正弦、余弦、正切怎样表示 ? P （a ， 借助右图直角三角形，复习回顾 . b） 引入 : 锐角三角函数就是以锐角为自变量，