教资考试幼儿保教知识与能力模考大赛100题.docxVIP

2018 下半年教师资格考试【模考大赛】 幼儿保教知识与能力 100 题 注意事项：本试卷共 100 题，每题 1 分，满分 100 分，限时 90 分钟，可以提前交卷。 儿童心理发展的速度是( )。 匀速均衡发展 高速不均衡发展 年龄越小发展越慢 年龄越小发展越快 在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰期。这两个高峰期称为生长发育的突增期。第一个突增 期在( )岁以前，第二个突增期是青春发育期。 A．1 B．2 C．3 D．4 “南人善泳，北人善骑”主要说明了( )对人的身心发展的影响。 遗传因素 环境 生理成熟 先天因素 斯金纳操作条件反射学习理论的核心是( )。 动机 练习 强化 及时反馈 儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，这是在( )阶段。 感知运动 前运算 具体运算 形式运算 儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在( )阶段。 感知运动 前运算 具体运算 形式运算 文化历史理论代表人物维果斯基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能 达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是 ( ) 。 同化 最近发展区 顺应 平衡 用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这是( )。 达尔文反射 莫罗反射 巴布金反射 巴宾斯基反射 儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐全，而是在发展过程中先后出现。这说明学前儿童心理发展的 一个总趋势是( )。 A．从笼统到分化 C．从被动到主动 B．从具体到抽象 D．从不齐全到齐全 下列属于 5～6 岁幼儿心理发展特征的是( )。 认识依靠行动 开始掌握认知方法 开始接受任务 最初步的生活自理 婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的( )所致。 近远规律 大小规律 首尾规律 从整体到局部的规律 幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发 展，即服从( )。 大小规律 近远规律 无有规律 首尾规律 失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有( )规律。 阶段性 顺序性 不平衡性 互补性 孩子看到桌上有个苹果时，下列所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。 “真香!” “我要吃!” “这是什么?” “这儿有个苹果” 下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是( )。 就人声和物声而言，新生儿趋向物声 就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音 就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 新生儿爱听柔和的声音 婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的( )。 痛觉的探索方式 不良的生活习惯 触觉的探索方式 动觉的探索方式 17．3 岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，这是因为( )。 游戏水平差 注意分配能力差 喜欢自己一个人玩 与教师的教育有关 以下说法错误的是( )。 幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 幼儿无意记忆的效果优于有意记忆 幼儿有意再现的发展先于有意识记 幼儿机械记忆的效果优于意义记忆 小朋友们听老师讲《西游记》的故事时，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景。这是( )。 幻想 综合想象 再造想象 创造想象 在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿( )。 以想象过程为满足 想象内容零散，无系统 想象的主题不稳定 想象受情绪和兴趣的影响 关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是( )。 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平 下列各项表述，( )不能表现幼儿语音意识的产生。 对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 能比较稳定性地、正确地叫爸爸 评价他人的发音，追求自己发音准确 意识到同音字有不同意义 对其掌握通常可以说明幼儿智力发展相对达到较高水平的词类是( )。 动词 名词 形容词 连词 某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离，这是( )。 情绪对幼儿认知发展的作用 情绪的分化 情绪对幼儿心理活动的动机作用 情绪的社会化 儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括( )。 儿童自己玩得高兴时的微笑 儿童对教师微笑 儿童对小朋友笑 儿