教资考试中学教育知识与能力模考大赛100题.docxVIP

2018 下半年教师资格考试【模考大赛】 中学教育知识与能力 100 题 学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（ ） 是否有目的的培养人 是否有活动场地 是否有具体活动内容 是否有活动工具 下列哪一时期的教育没有阶级性（ ） 原始社会 奴隶社会 封建社会 近代社会 “唯官有书而民无书，唯官有器而民无器，唯官有学而民无学”体现了教育的（ ） 历史性 永恒性 相对独立性 阶级性 下列哪个国家的教育注重身心和谐发展（ ） 斯巴达 雅典 古埃及 古印度 子曰“不愤不启，不悱不发。举一隅不隅三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（ ） 心求通而未得之意 达其辞 口欲言而未能知其貌 开其意 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 这体现了教学应遵循（ ）。 启发性原则 巩固性原则 循序渐进原则 因材施教原则 7.（ ）是世界上第一部研究教学法的数，也是西方最早的教育著作。 《政治学》 《论演说家的教育》 《大教学论》 《普通教育学》 赫尔巴特所代表的传统教育思想一般被概括为教师中心、教材中心和（ ） 学生中心 学校中心 活动中心 课堂中心 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作是（ ） 《教育学》 《新教育大纲》 《教育过程》 《教学与发展》 校园文化的核心（ ） 学校物质文化 学校精神文化 学校制度文化 学校环境文化 教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体，这说明了教育的（ ） 双重文化属性 社会属性 本质属性 文化功能 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这要求教育要（ ） 抓关键期 因材施教 循序渐进 有针对性 “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（ ）对人发展的影响。 遗传 环境 教育 主观能动性 我国第一个具有资本主义性质的学制是（ ） 壬寅学制 癸卯学制 壬子癸丑学制 壬戌学制 我国的学制年限是（ ） 六三制 五四制 九年一贯制 多种形式并存 16.（ ）认为，教育要为未来生活做准备。 个人本位论 社会本位论 生活本位论 教育无目的论 美育最高层次是（ ） 发现美 感受美 鉴赏美 创造美 根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求被称为（ ） 培养目标 教育方针 教育目的 教学目标 19.（ ）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。 行动研究法 叙事研究法 实验研究法 调查研究法 “课程”一词在我国始见于（ ） 唐宋时期 春秋时期 晚清时期 元朝时期 课程资源的核心是（ ） 教师 学生 教材 D. 教学过程 课程是学校教育的实体或内容，它规定教师（ ） “怎么教” “开哪些课” “教什么” “怎么培养人” 按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是( )。 调查法 问卷法 历史法 实验法 在我国偏远的山区，存在这样一种教学现象：一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式被称为( )。 班级授课制 分组教学 现场教学 复式教学 在班级管理中，（ ）是班级管理的领导者和决策者，是班级的核心。 校长 班主任 教师 教导主任 课程计划的中心是（ ） 培养目标 课程设置 学科顺序 学年编制 教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是（ ） 教学内容 教学目标 教学任务 教学手段 “标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育 ( ) 正向功能 负向功能 社会发展功能 隐性功能 第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( ) 赫尔巴特 裴斯泰洛齐 洛克 杜威 下列不属于综合课程的是（ ） 融合课程 广域课程 学科课程 核心课程 王老师班上有两个学生，都有傲气，无视纪律，不服管教，任课老师每次都向王老师抱怨这两个学生怎么管都管不好，但汪老师却看到了这两个学生的巨大不同，在教育过程中对他们两个分别采用了不同的方法， 并且都收到了良好的效果。请问王老师的教育体现的德育原则是（ ） 因材施教原则 疏导性原则 依靠积极因素，克服消极因素原则 导向性原则 欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。 这体现了教育的（ ） 个体发展功能 社会发展功能 正向功能 负向功能 在全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是（ ） 德育 智育 体育 美育 下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是( ) 学科中心课程理