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小学师德考核奖惩制度

一、总则

（一）制定依据

为深入贯彻国家关于加强教师队伍建设的各项要求，全面提升小学教师的职业道德素养，营造风清气正的教育生态，保障教育教学质量，促进学生健康成长，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》及相关教育法规政策，结合本校教育教学实际，特制定本制度。

（二）指导思想

以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，坚持以人为本、德育为先、从严治教的原则，通过科学规范的考核与奖惩，引导广大小学教师自觉践行高尚师德，争做学生健康成长的引路人。

（三）适用范围

本制度适用于本校全体在职在岗教师。

（四）基本原则

1.导向性原则：考核奖惩以促进教师职业道德提升为核心，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。

2.客观性原则：考核过程与结果力求客观公正，以事实为依据，避免主观臆断。

3.全面性原则：考核内容涵盖教师职业道德的各个方面，兼顾日常表现与集中评价。

4.发展性原则：注重教师的自我反思与专业成长，奖惩并重，以奖为主，以惩促改。

5.可操作性原则：考核标准明确具体，方法程序简便易行，便于实际操作和有效落实。

二、考核内容与标准

师德考核内容主要围绕教师在教育教学活动和日常行为中体现的职业道德规范展开，具体包括以下方面：

（一）爱国守法

1.拥护党的领导，认真学习贯彻国家教育方针政策，自觉遵守法律法规和学校各项规章制度。

2.在教育教学中坚持正确的政治方向，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。

3.不发表违背党和国家方针政策的言论，不参与任何非法组织和活动。

（二）爱岗敬业

1.热爱教育事业，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德。

2.认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不敷衍塞责，不无故缺勤、迟到、早退。

3.认真履行岗位职责，承担学校安排的教育教学任务，积极参与学校各项工作。

（三）关爱学生

1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做到严慈相济。

2.保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益，做学生的良师益友。

3.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不侵犯学生隐私。

（四）教书育人

1.遵循教育规律和学生身心发展特点，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2.循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。

3.注重学生良好行为习惯的养成，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（五）为人师表

1.严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，在言行举止上成为学生的表率。

2.关心集体，团结协作，尊重同事，互相学习，共同进步。

3.尊重家长，主动与家长沟通，积极争取家长的支持与配合，共同做好学生教育工作。

4.廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的馈赠。

（六）终身学习

1.树立终身学习理念，刻苦钻研业务，不断学习新知识、新技能、新理念，提升专业素养和教育教学水平。

2.积极参加各类教研活动和业务培训，勇于探索教育教学改革，改进教育教学方法。

考核标准分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。具体评分细则另行制定，但上述各方面如有严重失范行为，一经查实，考核等次直接确定为“不合格”。

三、考核方法与程序

（一）考核组织

学校成立师德考核工作小组，由校长任组长，成员包括学校领导、工会代表、教师代表、家长代表及学生代表（高年级）。考核工作小组负责组织、指导、监督全校的师德考核工作。

（二）考核方式

采取定性与定量相结合、过程与结果相结合、多方评价相结合的方式进行。主要包括：

1.教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我总结和评价。

2.同事互评：教师之间进行相互评议，注重客观公正。

3.学生评议：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛听取学生对教师的意见。

4.家长评议：通过家长会、家访、问卷调查等方式，征求家长对教师的意见。

5.组织考评：考核工作小组结合教师日常表现、各项评议结果及相关记录进行综合评定。

（三）考核周期

师德考核与年度考核同步进行，每年一次。平时可结合教育教学常规检查进行过程性记录。

（四）考核程序

1.宣传动员：召开师德考核工作会议，明确考核要求和程序。

2.个人总结与自评：教师撰写师德工作总结，并进行自我评价。

3.多方评议：组织开展同事互评、学生评议、家长评议。

4.综合评定：考核工作小组汇总各方意见，结合日常观察和记录，对教师师德表现进行综合评定，提出考核等次建议。

5.结果公示：考核结果在一定范围内进行公示，公示期不少于五个工作日。

6.异议处理：教师对考核结果有异议的，可在公示期内向