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PEP小学英语三年级下全册教案

一、全册教材概览与教学理念

本册教材是在三年级上册学习基础上的延续与深化，依旧围绕学生的日常生活和学习环境展开话题。内容涵盖颜色、动物、食物、数字（1-20）、能力、天气等核心主题。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重语言知识的滚动复现和实际运用能力的培养。

在教学过程中，我们应始终坚持以下理念：

*兴趣是最好的老师：通过丰富多样的教学活动、直观形象的教具、生动有趣的故事和歌曲，激发并保持学生的学习兴趣。

*在做中学，在用中学：创设真实或接近真实的语言情境，鼓励学生积极参与，大胆开口，在完成任务的过程中自然习得语言。

*关注个体差异，面向全体学生：设计不同层次的活动和任务，确保每个学生都能在原有基础上有所发展，体验成功的喜悦。

*融合多元智能：结合歌曲、chant、游戏、绘画、表演等多种形式，调动学生的多种感官，满足不同学习风格学生的需求。

二、学情分析

三年级下学期的学生，经过上学期的英语启蒙，已经对英语有了初步的感知，能够听懂并说出一些简单的单词和指令，对课堂常规也比较熟悉。他们依然保持着对新鲜事物的好奇心和强烈的模仿欲望，乐于参与游戏和表演。但同时，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力尚在发展中，因此教学活动的设计必须有趣味性、直观性和互动性，并注意及时变换形式以吸引其注意力。部分学生可能已经出现初步的分化，需要教师给予更多关注和个性化指导。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读本学期所学的单词（约XX个，具体参照教材词汇表），并能在情境中运用。

2.能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能进行简单的交流和应答。

3.能认读所学的字母（大小写），并初步感知字母在单词中的发音。

4.能听懂简单的课堂指令并做出相应反应。

5.能跟着录音模仿说英语，语音语调基本正确。

6.能读懂简单的图文信息，并尝试进行简单的书写（字母、单词的抄写）。

（二）过程与方法

1.通过大量的听、说、做、唱、玩、演等活动，体验学习英语的乐趣。

2.在教师的指导下，学习运用简单的学习策略，如借助图片、动作等理解词义和句意。

3.初步培养合作学习意识，能与同伴进行简单的角色扮演和信息交流。

（三）情感态度与价值观

1.培养对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。

2.乐于模仿，敢于开口说英语，不怕出错。

3.培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、按时完成作业等。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、听说及初步运用。

2.基本句型的理解和运用，特别是围绕本学期话题的简单问答。

3.字母的认读及大小写规范。

4.培养学生在情境中运用语言进行交际的初步能力。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含有连读、失去爆破等现象的单词或短语。

2.名词单复数的初步感知和运用（如动物名词复数）。

3.句型的灵活转换和在真实情境中的恰当运用。

4.培养学生的认读和初步书写能力。

五、教学方法与措施建议

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.TPR全身反应法：通过模仿、动作、表情等帮助学生理解和记忆语言，降低学习难度。

3.游戏教学法：设计形式多样的游戏活动，如“猜一猜”、“找朋友”、“快速反应”等，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

4.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生建立词与物、词与义的联系。

5.任务型教学法：设计一些简单的任务，如“给图片涂色”、“整理物品”、“询问信息”等，引导学生在完成任务的过程中运用所学语言。

6.多感官刺激法：综合运用视觉、听觉、动觉等多种感官，加深学生对知识的印象。

7.鼓励与表扬：对学生的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，保护其学习积极性。

六、分单元教学建议与课时安排

（说明：以下为各单元核心教学内容及建议课时安排，具体课时可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。每单元建议3-4课时完成新授，1课时用于复习巩固及单元检测。）

单元主题：返校，新学期，朋友，国家

核心词汇：UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher,new,friend

核心句型：

Whereareyoufrom?Imfrom.../Wearefrom...

ThisisAmy.Shesastudent.

ThisisMrJones.Hesateacher.

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