2022年人教版（新起点）英语四上Unit 3《Transportation》单元分析.docVIP

Unit3 单元分析 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit3 Transportation 一、语言技能目标 第一层次： 1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通方式的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 2. 能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能句：How do you usually ...及答句：I usually ... on foot / by bus / ... 能够初步在情境中进行口头运用，并根据问句写出答句。 3. 能够从文段中提取学校活动的时间、地点、交通等信息，比拟准确地用所给结构 ... am/is/are going to ... by ... 表达出来，并用此结构简单介绍自己或他人准备使用某种交通方式去某地或做某事。 4. 能够比拟流利地朗读小文段。 5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而根本能做到“听词能写，见词能读〞。 第二层次： 1. 能够借助图片读懂某些特殊交通方式的根本信息，并完成关于交通工具的思维导图的小制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的匹配练习，并在教师的指导下表演故事，或使用本课功能句复述主要人物在故事中使用交通方式的情况。 二、其他目标 1. 能够通过完成课堂上的各种活动或游戏，在恰当的情境下正确运用所学的词汇与交际用语，积极参与、善于合作，并能大胆表达自己的观点。 2. 能够了解局部交通工具的使用规那么，懂得12岁之前不能在公路上骑自行车等交通平安规那么。 第2课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit1 Sports and Games 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说running, basketball, roller skating, jumping rope和ping-pong等描述运开工程的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 2. 能和同学用Do you like ... I like ... It’s interesting. What about you等句子询问、交流体育爱好。 3. 能够根据自己的体育爱好，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。 二、教学建议 A. Look, listen and repeat. 1. 导入 教师引导学生观察主情境图，提问：Where are they What are they doing 引出本单元主题Sports and games。教师可以依次用英语介绍图中人物从事的运动，如：They are on the playground. They are doing sports. Look! Jumping rope, roller skating, basketball, ping-pong, and running. Tip:教师还可以提问：What sports do you know 让学生说说自己了解的运开工程。一方面激活旧知识，另一方面便于教师掌握学生是否了解Sports and games的含义。 2. 呈现新的学习内容 (1) 播放录音，整体感知新语言。 (2) 再次播放录音，聚焦本课新词汇。教师可以让学生边听边做相应的动作。 (3) 第三次播放录音，师生一起指认A项图片，帮助学生理解和关注本课的重点词汇，初步建立词汇音与义的联系。 Tip:学生可以在第二遍听录音时利用单词卡片，加深对词义的理解。教师不要急于让学生输出词汇，要在反复感知、理解的根底上输出。 3. 词汇学习和操练 (1) 教师引导学生看A项图片，提问：Who likes jumping rope Who likes running Who likes ... Tip:教师釆用上述提问方式，让学生再次感知新词汇的音与义。 (2) 学生听新词汇的录音并跟读。 (3) 教师出示单词卡片并带着全班认读。 (4) 教师将单词卡片依次贴在黑板上，并标号。教师说序号，学生说词汇。 Tip:操练时可采用结对活动，一人说序号，一人说词汇，然后互换，稳固新词汇。 4. 教师在课件上呈现录音材料，让学生跟录音朗读。学生在语境中体会词汇的音、形、义。 B. Let’s talk. 1. 观察B项情境图 T: Who are they S: Th