父母与孩子之间的爱知识讲解.pdfVIP

感谢您选择名昊教育，名昊内部教学资料助力您成绩突飞猛进！ 父母与孩子之间的爱 编稿：商章红 审稿：姜虹 学习目标 1. 了解作者以及相关的文化常识； 2. 了解母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面； 3. 懂得孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 知识积累 文学常识 艾·弗罗姆（ 1900～ 1980）， 20 世纪著名的精神分析学家、哲学家和社会学家，法兰 克福学派的重要代表人物。生于德国， 1934 年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊 德主义，撰写了大量著作，主要有《爱的艺术》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《马克 思关于人的概念》等。他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放 等，反映了当代西方社会多种科学的思想成果。 字词汇总 字音 履（ l ǚ）行刹（ chà）那 罪孽（ ni è） 咄咄（ duō）逼人 词义 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人的样子。 孤立无援：不能得到同情和援助。 不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象很平常。 休戚相关：彼此间祸福和相关联。 节外生枝：比喻在问题之外又生出新问题。 归根结蒂：归结到根本上。 课文精要 理清结构 全文分为三部分 第一部分（ 1— 3） 写母亲、母爱与孩子； 第二部分（ 4— 7） 写父亲、父爱与孩子； 第三部分（ 8— 10）写父母角色的扮演以及孩子对父母良知的综合，最终使孩子灵魂健 康和成熟。 把握重点 一．文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要 你” ；另一种是“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”。这两种爱的原则 区别是什么？ 前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中 心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句， “爱人”是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获 得，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂， 也更加美好。 二．母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？ 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀， 给孩子生活上的安全感； 父亲从孩子六岁左右 开始， 给孩子指出通往世界之路， 指导孩子正视将来会遇到的困难， 树立孩子挑战生活的自 楊老师联系电话（微信）无 感谢您选择名昊教育，名昊内部教学资料助力您成绩突飞猛进！ 信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。 三．作者认为父爱和母爱各有什么积极面和消极面呢？ 作者认为：母爱代表自然世界，是无条件的；父爱代表思想世界，代表法律、秩序和纪 律等事物的世界，是有条件的。 母爱积极面：它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的； 消极面：母爱不 能用努力去换取，而且根本无法赢得。 父爱积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配； 消极面：父 爱必须靠努力才能得到，在辜负期望的情况下，可能会失去父爱。 四．弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？ 成熟的人不依赖父母提供的世界， 而是自己心中拥有两个良知， 建立两个形象： 把母亲 的良知建筑在他自己爱的能力之上， 把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。 独立、 温 和来自母亲，自信、理智来自父亲。 五．最后两段的有些内容看似矛盾，你怎么理解？ 例如：“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感”和“她应该希望孩子独立并最 终脱离自己”矛盾吗？ “在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾 吗？ “父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是 咄咄逼人