(01)第一单元教学设计-高中语文【统编版必修下册】课文详解+教案设计.docxVIP

(01)第一单元教学设计 单元学习目标： 语言建构与运用：学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语和语法知识，逐步形成文言语 感。如文言中一些常见的实词，义项较多，可用卡片记录下来，总结梳理不同义项及相关例句。并根据学 习情况随时增补新的内容。仿照示例，为本单元的一些义项较多的实词制作卡片 思维发展与提升：先秦诸子学说是中国古代思想的第一个髙峰，影响深远，值得我们深入理解。阅 读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中吸取思想养分。 审美鉴赏与创造：体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注文章叙事 曲折有序、写人生动传神的特点， 文化传承与理解：要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考 其现代意义。尝试理性评价历史叙述中体现的思想，观念，认识历史人物和历史事件，树立正确的历史观。 课时安排： 4课时 第1-2课时 一、 课时学习目标： 积累一些词语和语法知识，如文言中一些常见的实词，文化常识等 体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格 初步了解儒家、道家思想的特征 二、 任务(一) 文学常识 《论语》 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全而地反映了 孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和 《孟子》全称为四书《论语》共20篇，492章，12700字。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》。 《孟子》 孟子思想： 性本善。（凡人都可以为尧舜） 民为贵，社稷次之，君为轻。（民本） 穷则独善其身，达则兼济天下。（封建时代士大夫岀世进退的准则） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（对国君傲然视之） 劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。 3 王道”和“霸道” 这是先秦时代一对相对的概念。王道”是儒家提岀的以仁义治天下的政治主张：霸道”指君主凭 借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战, 富国强兵，便取得胜利。司马迁《史记?孟子荀卿列传》说：当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用 吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、阳忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤：而孟 轲乃述唐虞三代之徳，是以所如者不合。” 《庄子》 庄周（约前369—前286）,战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想， 为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。其主要作品为《庄子》。 《庄子》今存33篇，书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想。庄子的文章想象奇特， 构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子 之作，莫能先也。”英散文对后世影响很深。 《左传》 左丘明（姓姜，氏丘，名明），华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。 本名丘明，因英先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添左”字，故称左史官丘明先生，世称左丘明”， 后为鲁国太史。 左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子（前551?479）同时，而年辈稍晚。他是当时著爼史家、学者与 思想家，箸有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行髙洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”， 即与英同好恶；汉司马迁亦称英为“鲁君子”，且以‘左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先 型典范。 左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔 子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。 春秋三传 《尚书》和《春秋》：“左史记言，右史记事，言为《尚书》，事为《春秋》。”这是中国古代有记 载的（甲骨文）最早的两部书。 《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》，汉代有重新编撰整理的“春秋 三传”，即《公羊传》《谷（穀）梁传》《左传》。现仅存左丘明编写的《左传》。《春秋》和《左传》是 编年体史书。 春秋经文，言简义深，如无注释，则无法了解。注释春秋的书，有左氏、公羊、谷（穀）梁三家，称为 春秋三传。另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。所以自汉至今，学者只藉三传研读春秋。 《史记》 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四 史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。与后来的《汉 书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、 八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字，记载了历代帝王诸侯和人臣的言行事迹与时代兴亡礼法制 度。 孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎