初中物理课程标准(修订版)[1].pdfVIP

全日制义务教育物理课程标准 目 录 第一部分 前 言―――――――――――――――― 一、课程性质―――――――――――――――――――――――― 二、课程基本理念―――――――――――――――――――――― 三、课程设计思路――――――――――――――――――――― 第二部分 课程目标―――――――――――――――― 一、总目标 ――――――――――――――――――――――― 二、分目标 ――――――――――――――――――――――― 第三部分 内容标准―――――――――――――――― 一、科学探究―――――――――――――――――――――――― 二、科学内容―――――――――――――――――――――――― 1．物质―――――――――――――――――――――――― 2．运动和相互作用――――――――――――――――――― 3. 能量―――――――――――――――――――――――― 第四部分 实施建议 ――――――――――――――― 一、教学建议―――――――――――――――――――――――― 二、评价建议――――――――――――――――― 三、教材编写建议―――――――――――――――――――― 四、课程资源的开发与利用建议――――――――――――――――― 附 录 ――――――――――――――― 一、学生必做实验说―――――――――――――――――――――― 二、行为动词说―――――――――――――――――――――――― 三、科学探究实―――――――――――――――――――――――― 1 第一部分 前 言 20世纪以来，物理科学不断在对宇观、宏观、微观世界探索中取得成就， 这极大地推动了科学技术发展和社会进步，改变了人们思想观念和生活方式， 引领了信息化时代的来临。当今，知识经济全球化，信息高度共享，这对教育 提出了新的挑战：教育观念更新、知识领域拓展、公民综合能力培养的需求增 强等等，中学物理教育责无旁贷地肩负了提升公民科学素养、增强公民适应社 会发展的应对能力、培养公民创新能力及创新精神的使命。 为此，《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）在继承 我国中学物理课程优良传统的基础上，更加关注学生的全面发展，关注学生 为普通公民应对未来社会挑战的需求，关注学生分析问题和解决问题能力的提 升，关注物理科学的技术应用及带来的社会问题，关注时代发展对中学物理提 出的需求等。《标准》确定了中学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到 的要求。 一、课程性质 从古代的自然哲学，到17-18世纪的经典物理学，直至近代的相对论和 量子论等，都反映了人类对大自然的不断探索，体现了探索者的科学思想、科 学方法、科学态度与科学精神等。物理学作为一门主导学科，一直引领着科学 技术及其应用的发展，从多方面影响着人们的思维模式发展，影响着公民科学 素养的提升。 义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科 学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的 传授和技能的训练，还应注重纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响，注 重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等 方面的培养等。 二、课程基本理念 2 1. 面向全体学生，提高学生科学素养 以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学 习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得 到发展。 2. 从生活走向物理，从物理走向社会 贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生 通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用