广西2020版高考历史一轮复习第12单元第39课时宗教改革和启蒙运动课件新人教版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * -*- 思维导图 知识清单 自主探究 辨一辨因行称义、因信称义、信仰得救的含义 提示:因行称义:就是要按照教会、教皇的命令去做才能得救,本质上是要维护教皇的权威。 因信称义:由马丁·路德提出,认为只要虔诚地信仰上帝,内心进行忏悔,就能够赎罪,而不用靠教会、神职人员和繁琐的圣功。 信仰得救:由加尔文提出,后来发展为“先定论”,认为成功和失败、生与死都是由上帝决定好的,与教会无关,人只要虔诚信仰上帝,就能够得救。　 -*- 思维导图 知识清单 想一想学者尚杰认为:“启蒙并不是告诉你如何思考,而是启发人说,你原本就已经有充分的理智,只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析,他认为“启蒙”主要是指什么? 提示:“启蒙”是要求人运用理智进行自主思考,自主开拓精神家园。　 -*- 思维导图 知识清单 画一画人文主义思想发展演变曲线图 -*- 思维导图 知识清单 串一串启蒙运动对近代中国的影响 (1)启蒙运动推动了维新变法运动的开展。康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统的儒家思想相结合,鼓吹变法图强,这里说的西方政治思想主要是指启蒙思想。 (2)推动了资产阶级革命思想的传播,促进了辛亥革命的爆发。启蒙思想中的“天赋人权”、自由平等思想促进了革命思想的传播和辛亥革命的爆发。中华民国成立后颁布的《中华民国临时约法》也体现了孟德斯鸠的三权分立思想。 (3)促进了新文化运动的开展。以陈独秀为代表的资产阶级激进民主主义者高举民主、科学的大旗,对封建专制进行了猛烈的抨击,促进了中国社会的进步。 -*- 主题一 主题二 宗教改革运动 材料解读 材料　“文艺复兴”的影响侧重于知识分子,而“宗教改革”……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟,提高了一步。 ——陈乐民《欧洲文明十五讲》 解读　材料“侧重于知识分子”“欧洲人民”说明宗教改革比文艺复兴运动的群众基础更广泛;“享受到了‘文艺复兴’所开拓出来的人文主义的影响”反映了宗教改革继承并发展了文艺复兴的人文主义思想。 -*- 主题一 主题二 材料探究 材料　马丁·路德的政治思想就既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化。他提出的“唯信称义”“平信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上、主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理,则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。 ——马克垚《世界文明史》 思考　根据材料,概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化”的表现。 提示:表现:“印记”——其主张明显带有一种承认个性自由的人文主义倾向;“深化”——主张由各国政府管理教会。　 -*- 主题一 主题二 论从史出文艺复兴与宗教改革的不同 -*- 主题一 主题二 高考例析 1.(2014海南单科,10)宗教改革家路德提出“因信称义”,主张只要直接阅读《圣经》,有虔诚信仰,灵魂便可得救。“因信称义”的提出(　　) A.加强了教皇的宗教权威 B.巩固了民众的宗教信仰 C.摧毁了教会的思想专制 D.扩大了基督教会的影响 -*- 主题一 主题二 -*- 主题一 主题二 -*- 主题一 主题二 启蒙运动 材料解读 材料　他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面,伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横……但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面,卢梭……把他们的个人意志熔合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。” ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 -*- 主题一 主题二 解读　材料从政治、经济、宗教三个方面来阐述启蒙运动中思想家们对人文主义思想的新发展,即在经济领域他们主张自由放任,在宗教方面主张信仰自由,在政治方面提出“社会契约论”和“人民主权”说。 -*- 主题一 主题二 真题溯源 〔2016浙江文综,39(节选)〕材料　“人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋,生命和自由……人人可以享受”;“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就出现了。” ——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》 思考　概括材料中卢梭的主要观点。结合所学知识指出,为了维护和保障人类的“天然禀赋”,卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索? 提示:观点:自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。探索:反对封建王权;“人民主权”说;“社会契约论”。　 -*- 主题一 主题