2017小升初文言文复习.pdfVIP

一、导入 小升初文言常见题型总结： 1、词语解释。 2、句子翻译。 3、道理启示、 这节课，我么主攻第一道题——词语解释，词包括实词和虚 词。下面就我们平时接触的实词虚词做一总结和讲解。 二、实词 (一)文言实词 课内复习： 五下第10课48页：《杨氏之子》甚：很。诣：拜见。乃： 就，于是。 六上25课137页：《伯牙绝弦》绝：断绝。善：擅长，善 于。 洋洋：广大。 六下第1课2页《文言文两则》弈：下棋。以：认为。及： 到。孰：谁。汝：你。 从课内三篇文章我么不难得出，掌握实词首先要明白以下问 题。 1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。 2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点 之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古 今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在 冀州之南，河阳之北;”中“河”专指“黄河”;而现在已是 一个普通名词，成为河流的通名。再如：“扁鹊望桓侯而还 走”中“走”是“跑”的意思;现代汉语中的含义是“行 走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现 代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间” 是两个词，意思是“里面夹杂着”。 3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中， 一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义， 在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌 握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基 础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内 容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓 侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一 词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。 4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但 是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作 用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。 例(1)妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂 奶”。 例(2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。 例(3)箕畚运于渤海之尾。“箕畚”在这里表示“运”的工 具，译为“用土筐”。 例(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使„„混乱”; 劳，“使„„劳累”。 例(5)敏而好学，不耻下问。耻，以„„为耻。 总结：熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、 词类活用等知识。 （二）、常见的实词罗列 古今异义 1、表示第一人称“我”：吾、余、予 吾日三省吾身。 余忆童稚时，能张目对日。 2、表示第二人称“你”：汝、乃、尔、子、若 家祭无忘告乃翁。《示儿》 子无敢食我也。《狐假虎威》 其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”《曾子杀彘》 孰为汝多知乎。 3、“走”表示“跑”；“行”表示“走”。 例如：兽见之皆走。《狐假虎威》 兔走触株，折颈而 死 4、“但”表示“只”。 吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？《持竿入城》 5、“释”表示“放下”如果后面跟官职，表示“辞官”。 因释其耒而守株，冀复的兔。《守株待兔》 6、“或”表示有的人。 人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。 或以钱币乞之。 一词多义 7、“顾”A、表示看，（根据意思翻译成向四周看，或是回 头看 顾野有麦场。《狼》 B、表示反问，翻译成“难道”。 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。《为学》 睥睨：表示轻视地看。《蒙人遇虎》 8、“将” 第一声A、翻译“带领，携带： 居数月，其马将胡骏马而归。《塞翁失马》 B、将要，打算 齐师罚我，公将战。《曹刿论战》 李白乘舟将欲行。 第四声：A 动词，“率领”。 B、名词，“将军”。 9、亡：A、通“无”。例如：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 《清平乐。村居》 B、逃跑。例如：马无故亡而入胡。《塞翁失马》 通假： 10、 “反”通“返”返回。例如：顾反为汝杀彘。《曾子 杀彘》 及反，市罢。遂不得履。 “知”通“智“智慧。 知孰为汝多知乎。《两小儿辨日》 注意，有些词发生了活用，根据具体意思去翻译。 11、“衣”名词用作动词，翻译成“穿”。 蒙人衣以