北师大版二年级数学上册 1米有多长 王晓丽老师山西省省级优课教学设计.ppt

比较大小 5米 —— 6米 8米——8厘米 1米——100厘米 90厘米——1米 做一做 1米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5. 这节课你学到了什么？ 总结提升 这节课的学习我们认识了一个长度单位——米，知道了课桌的长大约是一米，并且知道了测量(较短)的物体用“厘米”作单位，测量(较长)的物体用“米”作单位，要记住1米=(100)厘米。 还学会了量出物体的长度，注意测量时要(从0刻度)量起。 智慧树 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳=10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。 你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。 当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个上珠就等于五个下珠。而巴比仑人则用过六十进制，现在的时间进位，还有角度的进位就用的六十进制，换算起来就不太方便。英国人则用的是十二进制（1英尺=12英寸，l箩=12打，1打=12个）。 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 绿色圃中小学教育网 北师大版二年级上册第六单元测量 杏花小相中心小学 王晓丽 问题 探究 练习 合作 自主探究，合作交流 食指的宽大约是1厘米 100个1厘米才有1米长 一米有多长呢？ 一米就是100厘米 1米=100厘米 米用字母m表示 1米写成1m 1米=100厘米 或 1 m =100cm 同学们伸开你们的双臂，量一量。 师生共同测量 用米尺如何测量物体的长度 量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的一端尺子要放平放直。尺子不够长量一次作一个记号。再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。所以量的时候一定要几个同学合作才能量出准确的长度。 估一估 量一量 估计长度 测量长度 教室宽 ——米 ——米——厘米 窗台一宽 ——米 ——米——厘米 窗台二宽 ——米 ——米——厘米 测量时要注意什么？ 门高约2 米 厘米 厘米 厘米 厘米 米 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 一拃长约15 黄瓜长约20 橡皮长约3 李老师身高约175 树高约10 巩固练习，深化提高 测量(较短)的物体用（厘米）作单位， 测量(较长)的物体用（米）作单位。 小明 小强 小刚 小丽