北师大版二年级数学上册 动物聚会 邱宇航老师安徽省市级优课教学设计.ppt

看到了什么？ 你能提出哪些数学问题？ 你能提出哪些数学问题？ 问题1：一共有多少只小鸟？ 每个树杈上有3只小鸟，3根树枝上有几个3？ 3×3 = 9（只） 答：一共有9只小鸟。 你还能提出哪些数学问题？ 问题3：一共有多少个桃子？ 6×3 = 18（个） 每只小猴端来6个桃子，3只小猴共端来几个6？ 答：一共有18个桃子。 你能提出哪些数学问题？ 问题2：一共有多少个胡萝卜？ 4 × 3 = 12 (个) 答：一共有12个胡萝卜。 你能提出哪些数学问题？ 问题4：一共有多少个松果？ 3 × 6 = 18 (个) 答：一共有个松果。 6＋6＋6 3×6 6×3 6个3 6＋3 3个6 3＋3＋3＋3＋3＋3 每篮3个，有6篮。 每盘6个，有3盘。 6个3 3个6 3个4 4+4+4 4×3或3×4 3个3 3+3+3 3×3 6个3 3+3+3+3+3+3 6×3或3×6 3个6 6+6+6 6×3或3×6 仔细观察，你发现了哪些相同与不同？ 相同点：都可以用3×6或6×3表示。 不同点：加法算式不同，意义不同。 3个7 7个3 4 × 3 = 12 (根) 答：摆小雨伞一共用了12根牙签。 摆小房子一共用了多少根牙签？ 2×6=12（根） 答：摆小房子一共用了12根牙签。 4.画一画，说一说 3个2 2个3 5个2 2个5 4个5 5个4 4.画一画，说一说 3个4 4个3 6个4 4个6 5.请你说出两个能用5×2解决的问题。 表示：（ ）个（ ） 6 2 6×2 = 12 2×6 = 12 表示：（ ）个（ ） 4 3 4×3= 12 3×4 = 12 表示：（ ）个（ ） 3 6 6×3= 18 3×6 = 18 表示：（ ）个（ ） 4 5 4×5= 20 5×4 = 20 ？个草莓 选择正确的图意画“√”。 表示5个2。 （ ） 表示2个5。 （ ） 2. 选择正确的算式画“√”。 5×2 （ ） 2×5 （ ） √ √ √ 　一共有多少只？ ＝ 5 × 4 20 （只） 4个5 5 5 5 5 　一共有多少个？ ＝ 2 × 4 8 （个） 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳=10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。 你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。 当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个上珠就等于五个下珠。而巴比仑人则用过六十进制，现在的时间进位，还有角度的进位就用的六十进制，换算起来就不太方便。英国人则用的是十二进制（1英尺=12英寸，l箩=12打，1打=12个）。