北师大版二年级数学上册 动物聚会 叶美玲老师广东省市级优课教学设计.pptVIP

子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 北师大版 二年级上册 第三单元 数一数与乘法 问题 探究 练习 拓展 1、你能找到哪些数学信息？ 2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 1、松鼠一共拿了多少个松果？ 加法算式： 3+3+3+3+3+3= 18（个） 乘法算式： 3X6=18（个） 6X3=18（个） 答：松鼠一共拿了18个松果。 6个3相加 2、猴子一共拿了多少个桃子？ 加法算式： 乘法算式： 6+6+6= 18（个） 3X6=18（个） 6X3=18（个） 3个6相加 答：猴子一共拿了18个桃子。 6＋6＋6 3×6 6×3 6个3 6＋3 3个6 3＋3＋3＋3＋3＋3 每篮3个，有6篮。 每盘6个，有3盘。 在计算松果和桃子的数量时，都列出了算式3X6，它所表示的意义有什么不同？ 3X6 3个6 6个3 小结：同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义是不一样的。 3＋3＋3＋3＋3＋3 6＋6＋6 想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？ 3 3 3 3 3 3 3×6 6个3相加 3＋3＋3＋3＋3＋3 3个6相加 6＋6＋6 想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？ 三个小组一共有多少人？ 6人 6人 6人 3个6相加 6＋6＋6 3×6 4＋4＋4= 3、关于小白兔的食物，你能提出什么问题？ 小白兔一共拿了多少根红萝卜？ 加法算式： 乘法算式： 12（根） 4×3= 3×4= 12（根） 12（根） 3个4相加 答：小白兔一共拿了12根红萝卜。 3＋3＋3= 4、树杈上一共有多少只小鸟？ 加法算式： 9（只） 3×3= 9（只） 乘法算式： 3个3相加 答：树杈上一共有9只小鸟。 4×3= 3×4= 12（根） 12（根） 3×3= 9（只） 为什么小鸟的问题只有一个乘法算式？ 2.小蚂蚁回家。 3. 4×3＝12（根） （3）“5×4”解决的是什 么问题？ 4.画一画，说一说。 5.请你说出两个能用5×2解决的问题。 － ＝ 9 你能写出几个算式？算一算。 发现什么？ 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳=10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。 你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。 当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个上珠就等于五个下珠。而巴比仑人则用过六十进制，现在的时间进位，还有角度的进位就用的六十进制，换算起来就不太方便。英国人则用的是十二进制（1英尺=12英寸，l箩=12打，1打=12个）。 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４