2022年人教小学美术四下《会游的玩具》教案 （公开课获奖） (2).docVIP

会游的玩具 学习领域 〔设计·应用、造型·表现〕〔设计制作〕 课时安排： 1课时。 教材分析： 本课实际上就是“会动的玩具〞系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。 教学目标 1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。 2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3.培养学生的设计意识和创造能力。 教学重难点： 重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。 难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰 教学准备： 师：“会游的玩具〞的范作、游动原理的课件或范图 生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等 教学过程： 课前让学生观察会游物体的原理并进行交流 一、 初步感知游动物体的原理及其工艺。 课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。 1.组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。 2.师对学生汇报的结果进行小结。 3.欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。 二、利用游动的原理制作会游的玩具。 1.让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。 —会游的玩具 3.师小结会游的玩具的制作技巧和方法： c.进行造型的修饰，注意颜色的搭配。 4.生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。 5.让学生利用游动的原理的根本方法，设计制作出玩具。 三、提升对会游的玩具装饰性的认知。 A.师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。 B.将作品进行再装饰〔小组内互提意见进行修改〕。 C.学生展示、评议作品。 D.教师小结，及时指出问题。 E.拓展：“游一游〞比赛游戏 札记： 课前，师生应准备一些废弃的材料。教学中，教师应展示一些会游的玩具，启发学生的创造力。在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。 课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。作业完成后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好。 第二课时 会动的小纸人 学习领域：设计.应用 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的： 1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。 2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等 教学设计： 课前准备： 学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。 师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 导入新课 〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》 讲授新课 教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？ 因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师板书课题〕 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧 〔1〕“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？〞 “是可爱的纸弹簧！〞 〔教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组〕 学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。〔通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的根本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质〕 〔2〕集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。 教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。 〔3〕学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。 2、如何装饰纸弹簧 构思设计人物形象 学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。〔可以小组先交流〕 教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的 长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。 三、学生作业，教师巡视指导。 学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。 注意；色彩要搭配起来。 制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。 四、课堂小结： 讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。教师点评。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。 板书设计： 13 会动的小纸人 剪、折