26《三峡》教学三单设计.docxVIP

一、注音： 阙（）处 一、注音： 阙（）处 绝巘（） 曦（）月 飞漱（） 自 自三峡七百里中 自非亭午夜分 清 回清倒影 清荣峻茂 虽成奔 御风 ． 素湍 绿潭 ． 26. 《山峡》教学三单 班级 姓名 设计 郑利霞 问题导读 ----- 评价单 学习目标 1、熟读成诵，积累文言词语。领会作者精妙之笔法和意境。培养学生的文 言语感。 2、结合多媒体教学在学生欣赏三峡美丽风光的同时感知作者意境，引导学 生探究、品析。 3、 让学生感受三峡的壮丽， 激发学生热爱家乡、 热爱祖国大好河山的情怀。 学习重难点： （ 1）重点：三峡的特征。有感情的朗读课文并成诵，理解重点词语。体会 作者的意境和对三峡的欣赏。 知识链接： 郦道元（约 470— 527），字善长，北魏范阳郡涿县（今河北省涿州市） 人，北魏平东将军、青州刺史、永宁侯郦范之子，我国著名地理学家、文 学家。 旧传三国时人桑钦著《水经》 ，郦道元为之作注，名《水经注》 。该书 以水道为纲， 连带叙述流经地区的山陵、 湖泊、 郡县、 城池、 关塞、 名胜、 亭障，以及土壤、植被、气候、水文和社会经济、民俗风习等各方面，还 记载了各地有关的历史故事。 。《水经注》 对中国地理学的发展有重大贡献， 在中国以至世界地理学史上， 都占有重要地位， 同时书中还保存了大量历 史和历史地理的资料。 《水经注》中山川景物的描写，作为文学小说诗歌 文学作品，也得到很高评价。 沿溯（） 御（）风 素湍（） 山涧（） 属（）引 二、写出本文的通假字： 三、解释多一词： 绝 哀转久绝 绝巘多生怪柏 至 至于夏水襄陵 每至晴初霜旦 ’. . 四、词类活用： 空谷传响 ． 晴初霜 旦 ． 五、古今异义： 虽成奔御风 ． 六、熟读并背诵课文，借助课下注释，疏通文意。画出不理解的句子。 七、试着写出本文的板书。 问题生成 ----- 评价单 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面 的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后进行多元展示。 问题一：作者写了三峡的哪些自然景物？ 问题二：作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？ 问题三：课文表现了作者怎样的思想感情？ 自我评价 学科长评价 教师评价 问题训练 ----- 评价单 阅读下面短文，回答问题（安徽省 2000 19 分） （一） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间 千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久 绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 11. 概括上文三段内容的大意。 12. 试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。 . （二） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午 夜分，不见曦月。 6.解释词语含义。 ①略无 ②嶂 ③蔽 ④曦 7.本段写出了三峡的什么特点？ 13. 理清第二段作者的写作思路。 8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括） 14. 作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？ 9. 岩叠嶂 ”和 天蔽日 ”两句写景角度有什么不同？ 15. 《三峡》一文中有 “朝发白帝，暮到江陵 ”两句，由此我们可以联想起李 白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。 16. 讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、 夏、秋、冬的时间顺序， 而先写夏季景色。