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《现代教育理论》学习笔记 一、教育与教育学 教育 广义：教育是有意识的、以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。（包括学校教 育和学校以外的各种教育） 狭义：教育是指学校教育，是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目 的、有计划、有组织的、以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 教育学 宏观 （作为教育科学总称的教育学）：教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为 宗旨的社会科学。 中观 （作为单独学科的教育学）：教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系 以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。 微观 （作为教师教育必修专业课程的教育学）：教育学是以广义教育的理论知识和学校教育 的实践规范为主要内容的课程。 夸美纽斯的《大教学论》是世界上第一部以教育为专门研究对象的教育学著作，成为教育学 初步独立为一门独立学科的标志，他本人将其称为一本“把一切事物教给一切人类的全部艺 术”的著作。 二、人、社会与教育 人的身心发展有哪些基本规律？ 答：人的身心发展的基本规律有：1、顺序性；2、阶段性；3、不平衡性；4、互补性；5、 整体性和个别差异性。 三、教育的规律、原则与艺术 教育规律是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其外部环境（物质的、