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鳗非鳗，鱼非鱼 ——《溪鳗》 学习目的： 1．了解作家林斤澜，了解作家独特的风格。 2．注意小说的叙事特点，了解此文特殊的叙述视角，注意叙述语言中所蕴含的感情倾向。 3．提高阅读鉴赏小说的能力。 学习重难点： 1．以梳理情节为基础，以情节如何展开为突破口，透彻理解此文的叙事特点及语言风格。 2．引导学生领悟溪鳗身上展示的人性美。 学法指导： 探讨，整合信息。 学习课时： 1 课时 补充知识 一、小说的标题 1、 理解A、小说的主要情节；B、小说的主要人物； C小说的主要内容。 2、 作用A、线索，贯穿全文 B 、点明主题 二人称运用（第一、第二人称的妙处） 1. 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2. 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3. 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活 自由。 课内预习案 一、 1 导语设计 有这样一位作家，曾经被人称作“京味小说家” ，但从他的短篇小说里倒很少看出京味的端 倪，“矮凳桥系列”小说是他回故乡温州住了一段时候的产物，他就是被冰心称为“有心作杰” 的作家林斤澜，今天就让我们走进林斤澜的“矮凳桥系列”代表小说《溪鳗》 ，共品溪鳗的人生，  、亵（xi ◎渎(d 9 渎（d 9职 案牍（d 9 穷兵黩（d 9武 读（d 9书 继续（x 9 买犊（d