(完整版)《中学生物学教学论》试卷(第六套)(3).docVIP

《中学生物学教学论》试卷（第六套） 一、名词解释：（2X 5 = 10） 1. 生物课程标准： 2. 板书： 3教学语言技能： 4. 备课： 5. 中学生物学实验教学： 二. 填空题：（40X 0.5 = 20） 1. 中学生物教学论是由 、 、 和 等 学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。 2. 我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是： ; ; ; ; 等四个部分。 3. 生物教师备课的依据是： ; 4. 从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为： 、 ; ; 。从教学评价的标准分可以分 为： ； 。 5. 教育科学研究的一般步骤包括：： : 6. 我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为： 、 、和 等 三个领域。 7. 自然科学的四个维度包括： 8. 影响生物教育成效的主要因素包括: 9. 简易教具制作的原则是： 三、判断是非题（共 10分，每题1分。对者划错者划“X”） 1. 在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样 性也往往成为教学的重点。（ ） 2. 科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再发展。 3. 影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教育评价三项。在这三项因素中，课程设计和教材编写, 受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为 （ ） 4. 生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀” 的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。 （） 5. 介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造 潜力，学习成绩有波动 （ ） 6. 皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。把影响概念转变的个体的经验背景称为“概念生态” （） 7. 行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变是显示在刺激与反应 之间的连接。代表理论有经典条件作用、连接主义和操作条件作用理论。 （） 8. 培养中学生的创造力主要不是要求每个人都去搞发明创造，而是要求学生能够进行独立思考的创造性学习，以实行其特殊才能 的创造力。（） 9. 教师备课的结果不仅是对教师的教的方案进行简单的描述，而且是对学生的学习方案以及对该方案提供支持的描述。 （ ） 10. 由于生物教学带有很强的连续性，学生的学习心理发展往往建立在“累积学习”的基础上，所以只有从了解学生的现有状态出 发，教师才能突出切合实际的学习任务和具体目标。 四、选择题（共20分，每题2分） 1、 下列属于间接直观的教学媒体是： 。 A、各种有关的微电脑软件； B 、活的生物体; C生物学实验； D标本； 2. 关于探究性实验的叙述错误的是： 。 A. 整个实验过程是在教师控制下进行的。 B. 有利于培养学生的思维能力、分析综合能力。 C. 是学生自己动手进行观察探究、发现、获得新知识的过程。 D. 首先要引导学生运用已学的知识和理论分析实验原理、预测结果； 3. 联结主义理论的代表人物是： 。 A. 巴班斯基； B. 斯金纳；C.布鲁纳；D.桑代克； 4. 标本的不足之处是： 。 A.缺乏动态特征； B. 难以表现立体的事物; C.无真实感； D. 不能作为全真替代物; 5. 发现学习论的代表人物有： 。 A.桑代克； B. 斯金纳； C. 赫尔；D.布鲁纳; 6、下列属于直接直观的教学媒体是: A、标本； B 、挂图； C 、模型； D 、黑板画； 7. 在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于： 。 A.形成性评价；B.配置性评价；C.诊断性评价； D.终结性评价； 8. 关于讲解技能的叙述不正确的是： 。 A.在主客体消息传输中语言是唯一的媒体； B. 信息传输由主体传向客体，具有单一性； C. 用于认知性知识比用于事实性知识效果较好； D. 有较高的信息传输速率； 9. 下列对教案的表述，不正确的是： A. 教案是做可操作性准备的过程； B. 教案具有明显的个性化倾向； C. 教案只能反映出对实际教学的预测； D. 教案是教师实施教学活动的具体方案，编写教案是备课的最主要任务 10. 在生物学实验研究中，用来判明研究对象是否具有某种性质、某种因素是否存在、各种因素之间的关系等可以用： _ A.定性实验； B.定量实验； C.预测性实验； D.析因实验； 五、 简答（共10分。每小题5分） 1. 教师教学过程中导入的主要目的是什么？ （ 5 ） 2. 教