部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》优秀教学设计.pdfVIP

13 精卫填海 课题 精卫填海 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 1.认识“帝、少、曰”等 6 个生字，会写“帝、曰、溺”等 5 个字。 教学 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 目标 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望。 1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学 重点 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征 教学 难点 服大自然的意志和愿望。 第一课时 1.能正确、流利地朗读课文。 教学 目标 2.认识本课的生字词。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、图画激趣 1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一 【设计意图：创设问 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！ 题，激发学生的学习兴 （课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔趣。】 导入 树枝） （ ）分 2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里 钟 叼着树枝，准备把它扔到海里） 3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进 《精卫填海》 这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） 4.齐读课题。 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？ 生：精卫精卫要填哪里的海呀？ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？ 二二、初读课文，自主识字 1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么 我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的 生字、新词。（生自读课文） 2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？ （示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有 不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不 会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中 查……）同学们有这么多的好方法呀！ 3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组 为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组 汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字） 【设计意图：鼓励学生 新课 4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完 用多种方法来识字，重 教学 了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字， 视对学生自主识字的 （ ） 分钟 谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读） 引导和交流，可以充分 三、记忆字形，指导书写 发挥学生识字的主动 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 性，激发学生自主识字 出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示 3) 的兴趣。】 “少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日” 稍扁一些；“返”—“饭”是形近字。 2.书写指导。 出示生字“帝、曰、溺、返、衔” (课件出示 4)指导