学前幼儿园_快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班音乐《快乐的小蜗牛》教材设计 活动目标： 1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。 2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。 3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。 活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。 活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。 活动准备： 知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱。 物质准备： 1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰； 2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前。 活动过程： 一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法 1.提问：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。 二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容 提问：“这是谁？ 你们知道小蜗牛为什么这么开心？”引导幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 提问：“小蜗牛身上有什么？它的头上有什么？教师通过课件引导幼儿熟悉理解歌曲的内容。 三、教师完整范唱歌曲，幼儿感受歌曲欢快优美的旋律，熟悉歌词内容。 1.教师随音乐完整范唱歌曲，介绍歌曲的名字，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。 提问：“这首歌听起来有什么感觉？你觉得这是一只什么样的小蜗牛？ 小结：“这是一首欢快、优美的歌曲，歌曲唱了一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。 2.教师清唱歌曲，引导幼儿倾听歌曲的内容。 教师根据幼儿的回答出示相应的课件图片，引导幼儿观察课件图片，说说歌词，说准节奏，熟悉内容。 提问：“你都听到了什么？”引导幼儿回忆歌曲内容。 四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲 1.幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。 （1）第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词。 （2）第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。 2.幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。 3.幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。 4.幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。 提问：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？ 四、利用课件“雨天”和“晴天”，创设蜗牛妈妈带小蜗牛去旅行的游戏情境，引导幼儿演唱歌曲，体验歌曲欢快的情绪。 1.提问：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？” 2.教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，演唱歌曲2—3遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。 附：歌曲 中班音乐《快乐的小蜗牛》学情分析 春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。春光温暖，树木抽芽，各种小动物也出现了。幼儿天生喜欢小动物，蜗牛就是孩子们喜欢和感兴趣的一种动物，它的贝壳和头上的触角这些外形特点都让孩子们觉得很神奇。正是这种有趣的特点不仅符合中班幼儿好奇的天性，而且也能激发他们学习的主动性。《指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿音乐感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满音乐氛围的环境中和参加无数次的活动中得到发展的。 《快乐的小蜗牛》这首歌一共分为两段，考虑到孩子的学习基础以及学习方式，我将这首歌分为两课时进行，本活动学唱歌曲的第一段。活动前，教师和幼儿一起在自然饲养区饲养并观察小蜗牛，帮助幼儿直观地了解小蜗牛的生长环境、身体特征等，为学唱歌曲做好准备。 活动的难点是用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，因此，可以将这个难点进行了前置，作为发音练习进行。教师出示图片，请幼儿学习小狗、小鸡、青蛙唱歌，也就是歌曲的第一句旋律，指导幼儿学习跳跃和连贯的唱法，激发幼儿的兴趣，解决活动的难点。 中班音乐《快乐的小蜗牛》教材分析 《快乐的小蜗牛》是一首节奏鲜明，曲调欢快的歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默、诙谐，3/4拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观态度。中班幼儿多数有旅行的经验，对蜗牛也有一定的认识，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。 《指南》中艺术领域目标指出：“幼儿具有初步的艺术表现与创造能力。”对于中班幼儿来说，能够用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活场景。因此，教学活动时突出游戏化的情境创设，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。在组织《快乐的小蜗牛》这首歌曲中，我通过引导孩子学习小狗、小鸡、青蛙唱歌，和小蜗牛一起去旅行的游戏情境，让孩子们轻松愉悦地学习和演唱歌曲。在教学过程中，通过让幼儿模仿小蜗牛旅