学前幼儿园_中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

。 【小老鼠和泡泡糖 教学设计】 活动名称 ：音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》 班级：中班 领域：音乐 教学活动设计 小老鼠是儿童非常熟悉的一种动物，泡泡糖也是深受孩子们的喜爱。音乐《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事。而风趣幽默的音乐内容也是幼儿易接受的AB段，音乐节奏鲜明，非常适合中班幼儿开展韵律活动。? 为了让活动开展的既有意思又有意义，我使用了一些策略有效服务于我的教学目标，同时也体现了音乐教学的多元价值。首先我以玩偶的故事表演导入，让幼儿迅速进入活动情境；其次我借助了简单明了的图谱，把抽象的音乐形象化，为幼儿创造了开放的学习空间，引导幼儿在探索、想象、表现中体验音乐活动的快乐情趣。 活动目标：? 1、能够根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2、理解图谱，尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。 3、在快乐的猫鼠游戏中，体验音乐活动的无限乐趣并增强环保意识。 活动准备：? 1.生活中了解泡泡糖的粘性的特点：复习童谣《小老鼠上灯台》。 2.《小老鼠和泡泡糖》课件。 活动重点难点 活动重点：能够引导幼儿根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 活动难点：理解图谱，尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。 活动过程： 师幼一起边表演边说童谣《小老鼠上灯台》。 出示图片，激发幼儿兴趣。 出示小老鼠和泡泡糖的图片，小老鼠和泡泡糖发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？从而激发幼儿兴趣。 请幼儿欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》并出示图谱 完整欣赏，幼儿大胆猜测小老鼠和泡泡糖发生了什么事情。 出示图谱，引导幼儿分段理解两段音乐所表现的不同故事情节。 A段音乐表现小老鼠洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。 请幼儿完整欣赏乐曲并指导幼儿按节奏用完整的动作表现小老鼠从出洞完到粘到泡泡糖，拽泡泡糖的整个过程。 游戏“小老鼠和泡泡糖” 教师扮演“大花猫”，小朋友扮演小老鼠，小椅子就是小老鼠的家。刚开始时大花猫在睡觉，小老鼠出来玩，一不小心粘到了泡泡糖，于是用力的拽……当大花猫醒来时，小老鼠要赶紧“回家”。 有一名幼儿扮演大花猫，教师和其他幼儿扮演小老鼠，重复以上游戏。 有两名幼儿扮演大花猫，教师和其他幼儿扮演小老鼠，重复以上游戏。 6.活动延伸 请幼儿将《小老鼠和泡泡糖》的故事回家讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起表演。 【学情分析】 中班 幼儿喜欢 动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏 活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我 选择了中班上册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》， 小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜 爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地 表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被 猫吓倒等 有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限 乐趣。　 【教材分析】 音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索小老鼠走路、左右张望和泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠走走走停看看和拽泡泡糖的样子。 二．活动目标： 1、能够根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 2、理解图谱，尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。 3、在快乐的猫鼠游戏中，体验音乐活动的无限乐趣并增强环保意识。 在活动重点：能够引导幼儿根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。 活动难点：理解图谱，尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。 实施策略： 本次活动我主要设计了三大环节： 1、创设情境，激发幼儿的兴趣。 通过出示小老鼠和泡泡糖的图片，说小老鼠和泡泡糖发生了一件有趣的事情，从而激发幼儿兴趣，引出课题。 2、出示图谱，引导幼儿分段理解两段音乐所表现的不同故事情节 这是活动中的难点。我就通过播放音乐，引导提问、结合图谱，进行表演等多种形式来开展，帮助幼儿理解音乐，为下面的表演作了铺垫。 3、尝试表演，体验音乐游戏带来的快乐。 这也是活动中的重点，为了能让每位幼儿积极参与，我就提供了自由、轻松地机会，让幼儿能够根据乐曲