2021二年级语文上册 课文7 23纸船和风筝课堂实录 新人教版.docVIP

纸船和风筝 　　一、导入： 　　1、出示纸船。 　　师：同学们，你们看，老师带来了什么？ 　　生：纸船 　　师：请同学请认真看老师写这个词。（师板书：纸船。） 　　师：谁来读一读？（指名） 　　生：纸船。 　　2、出示风筝。 　　师：这个呢？ 　　生：风筝。 　　师：请同学们注意了，风筝的“筝”读轻声，同学们认真看老师写这个词。（师板书：风筝） 　　3、师：在这两个词之间写一个字“和”，再加上题号，这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读一遍。（师板书：和 20） 　　（生齐读。） 　　二、初读课文，整体感知： 　　师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？ 　　生：想。 　　师：那就请同学们把书打开，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？ 　　生：读不通顺的地方多读几遍。 　　生：读书要有感情。 　　师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。 　　（学自由朗读课文） 　　三、学习生字词： 　　师：瞧，课文中的生字词跑出来了，快自由读一读吧。 　　（生自由练读）（课件出示：乐坏了扎风筝受不了幸福吵架草莓抓住） 　　师：谁来给大家读读第一行。 　　生：乐坏了扎风筝受不了 　　师：请同学们注意“扎”读平舌音。跟老师再读一遍。 　　生：扎风筝（齐读） 　　师：谁来给大家读读。 　　师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。 　　生：幸福（齐读） 　　师：去掉生字上的拼音还认识吗？同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。 　　（生同桌练习读。） 　　师：谁来当小老师领读？小老师领读一遍，同学们跟读一遍，小老师请你领读第一行。 　　（指两名小老师领读） 　　师：下面我们开火车读。 　　（生开火车读） 　　师：同学们喜欢玩游戏吗？看，这是什么？这叫识字小魔方，怎么玩呢，轻轻把它往上一抛，上面这个字念什么？现在四人一小组开始玩吧。 　　（生小组玩魔方识字） 　　师：同学们还想吗？那我们一起玩吧。瞧，老师这里还有个词语魔方，看看能不能难住大家。 　　（生读词） 　　四、学习课文： 　　（一）学习2——6自然段：友谊的建立 　　师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，想不想听这个故事？请同学们认真看大屏幕，想想你知道了什么？（播放课文动画录音） 　　师：同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？ 　　生：我知道了不能为一点小事吵架。 　　生：我知道了小熊和松鼠是通过船和风筝成为好朋友的。 　　师：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？（师板画） 　　生：小熊住在山角，松鼠住在山顶。 　　师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，它们是怎样成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自然段。 　　生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。 　　师：松鼠先是怎样做的呢？ 　　生：松鼠折了一只纸船送给松鼠。 　　师：（课件出示第二段话：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）谁把这句话给大家读一读？ 　　(指2名学生读) 　　师：老师这里还有一句话（出示两句话：①松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。②松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。）请同学们自由读一读，看看这两句话有什么不同？（学生自由读） 　　师：有什么不同？ 　　生：第一名有“漂呀漂”，第二句没有。 　　师：（师拿下黑板上的纸船，演示）哦，原来纸船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢？ 　　生：我体会到纸船漂得很慢。 　　生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。 　　师：那你在读的时候，就要读出你的休会。你读一读吧。 　　生：读。 　　师：同学们能不能带着你们的休会像他这样读一读这句话呢？自由读。 　　师：谁想读？那我们一起读，这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。 　　师：同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢？ 　　生：小熊很高兴。 　　师：请大家看图。（出示图）你从哪看出小熊很快乐呢？ 　　生：小熊高兴得手舞足蹈。 　　生：小熊高兴得眼睛眯成了一条缝。 　　师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？（课件出示第三段话：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”）快自由读一读吧。 　　师：谁来当这只乐坏了的小熊？松鼠都把纸船托我给你送来了，高兴吗？快读出来吧！（师送纸船） 　　师：谁来向他挑战。 　　师：多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了？ 　　生：小熊收到了礼物，所以乐坏了。 　　生：小熊收到了朋友的祝，他又有了一个好朋友，