4.1.2点、线、面、体导学案.pdfVIP

4.1.2点、线、面、体导学案 一、学习目标： 知识技能：1．进一步认识点、线、面、体的概念。 2．明确点、线、面、体之间的关系。 数学思考：1．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展概括能力和形象思维 的能力。 2．通过学习点、线、面、体之间的关系，发展从不同角度体现事物之间联 系的能力。 解决问题：通过对点、线、面、体的认识，使我们经历用图形描述现实世界的过程，用 它们来解释生活中的现象。 情感目标: 通过联系现实世界中的各种常见的几何体及情景，认识到数学与现实生活的 密切联系。 二、学习重点：点、线、面、体之间的关系。 三、学习难点：点动成线、线动成面、面动成体的活动。 四、学案自学 （一）、自学理解 1.请同学们认真观察下面的立体图． 思考： ①你们知道这些体是由什么围成的吗？它们有什么不同吗？ ②面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？ ③线与线相交处又形成了什么？ 2.体：长方体、__________________________________等都是几何体，几何体简称为体。 3. （1）体是由____围成的；_____有两种，______和_______。 （2）面与面相交的地方形成了______。 （3）线与线相交的地方是_______。 4.点、线、面、体之间的关系： (二)、合作探究 1 通过上面的问题，得出结论： 点动成_____________，线动成_________，面动成___________. 思考：构成几何体的的基本元素是什么？ 几何体都是由___、____、_____、_____构成的，____是构成图形的基 本元素。 五、自悟自得 收获是： 遇到的困难是： 2 六、测评反馈 1．人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理． 2．体是由_______围成的，面和面相交于_______，线和线相交于______． 3．点动成________，线动成______，面动成_______． 4．将三角形绕直线L 旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（ ）． A B C D 5．如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面． 6．如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，•用线连一 连． 七、拓展提高： 1、把下面第一行的平面图形绕线旋转一周，便能形成第二行的某个几何体， 请用虚线连一连： 2、粉笔盒的形状类似于长方体，它是由 个面围成的，这些面都 是 ，有 个顶点，经过每个顶点都有 条棱。 3