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原子结构听课后心得 原子的构成从书本上来说，内容简单、没有什么好说买的，感觉是上起来很枯燥的，可能会让学生提不起求知欲，而且本节课的知识却是全都需要微观的角度思考去考虑。下面就是小编带来的原子结构听课后心得，希望能帮助大家! 原子结构听课后心得1 本节课内容是人教版教科书九年级化学上册中的一个重要内容，本课题在教材中占有举足轻重的地位。本节课的难点是知识太抽象，学生对这部分知识知之甚少，为探究活动制造了困难：哪些地方可以引导学生探究，怎样引导探究。为此，我选择利用多媒体辅助教学，例如：多媒体展示原子结构模型的发展历史，导出“原子的结构”，多媒体展示原子结构模型动画，便于学生理解抽象的原子结构。多媒体辅助教学图文并茂，形象生动，使抽象的知识具体化、复杂的知识明了化，帮助学生领略和体验微观世界，使微观抽象的原子变为直观，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识，同时也增强了他们的自信心。同时，我还精心准备了学生讨论活动，让学生自主的寻找构成原子的各粒子间的数量关系，给学生留有足够的时间思考。 不足之处：本节课最大的缺点就是没有引导学生质疑。对于这样的纯理论课，如何协调“讲清”和“探究”之间的关系需要进一步学习探讨。同一个内容，多数教师在课堂教学中注重知识点的阐述，习惯性地把学生的思维引导到自己预没的教学情境中，却不敢在原子模型建立过程中让学生反复质疑，只有给学生充足的.时间，经常给予学生锻炼的机会，才能逐步提高质疑能力，才能在质疑中求疑，在求疑中发展思维。 原子结构听课后心得2 9月26日，按照学校教学计划，高三各学科备课组组长进行了高三复习课展示。化学学科根据教学计划和进度进行了《原子结构》一节的展示，经过授课和组内评价，我特作教学反思如下： 一、教学设计方面： 首先，我带领学生分析了20 年的考试纲要和教学大纲对本章知识的要求和教学目标，借此帮助学生认识本章知识的重点难点，使学生的复习有明确的目的。 其次，根据第一轮复习的重点和学生特点，把本节课的重点确定为“双基”的落实、典型高考点的理解。通过对原子结构基本知识和基本概念的复习，使学生回忆相关的内容：原子的构成、原子的表达、相关粒子的关系及计算公式、原子质量、相对原子量、相对平均原子量、相对分子量、同位素与核素的关系。 第三，在复习基础知识的同时，穿插历年本部分高考题和课后习题的分析讲解，帮助学生掌握相关知识的运用和熟悉考试题类型。 第四，适当的`附以习题进行巩固联系。 二、本节课的优点： 能够紧密贴近考试大纲和高考的要求，能够根据学生的实际水平，以抓基础为主，符合我校学生特点，复习内容比较全面，学生掌握较好，课后反馈良好。能够利用多媒体辅助教学手段，体现了高三复习课的特点，知识容量大。教师的语言表达合理，教态自然。 三、存在的不足： 通过课后交流，本节课在知识体系的形成和知识网络的建立方面还有待加强。教师课堂教学中还是有些放不开，学生回答问题较少，有赶进度的嫌疑。知识内容的排列上可以分为两课时，这样时间比较充裕。课堂练习内容可以设置为分组联系，节约一定的时间。板书的设计和字体的书写还要加强。 通过交流和反思，我认识到，自己还存在很多不足，高三阶段是学生的黄金时间，应当更进一步提高自己的业务水平。 原子结构听课后心得3 10月15日那天上午我们在东方市铁路中学听张春笑老师上《原子的构成》这节课，感触很深。首先张老师很重视化学史的教学。化学史知识不仅是中学化学教学的重要组成部分 ，也是中学化学学科素质教育的重要素材。重视化学史的教学，能让学生重视科学家的贡献，能让学生意识到科学成果来之不易，对学生学习化学的兴趣也有促进的作用。第二，动画制作很精彩。本课比较抽象，理论性比较强，利用动画很直观，也容易引起学生的兴趣。第三，善于利用图表归纳知识。第四，教学方法新颖。张老师在引出相对原子质量时，先让学生快速记忆数字，从而让学生知道相对原子质量的产生是为了方便我们的记忆、运算等，合情合理，学生就很容易接受。还有，张老师在讲“核电荷数=质子数”时，举了这样的例子：+2+0=+2，很容易就把两者的关系说明了。第五，关注学生。在上课过程中，张老师让一个同学上黑板画原子的结构，但是她很快又再让另一个同学也上去画。她当时说了一句话：“看你的眼神，好像想试一下。”多细心的老师!课后反思时，张老师说了这么一句话：只要我们老师给予学生时间和空间，学生还是有比较好的表现的。由此，我们可见一斑。 总的来讲，张老师的课给人感觉比较实在，她真正考虑了学生的实际情况，真正体现出以学生为主。 原子结构听课后心得4 刘老师以原子结构的发现史导入新课，让学生亲历原子结构的发现历程，感受科学探究的过程，然后用“卢瑟福的粒子散射实验”微视频，帮助学生建立正确的原子结构模型，了解原子中各粒子的质