2021秋一年级语文上册 课文 3 9明天要远足教案 新人教版.docVIP

9明天要远足(精读课文) 【教学目标】 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 必备品格联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 必备品格 【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。 关键能力 关键能力力格 【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1. 会认“睡、那”等11 个生字，会写“才、明”等4 个生字。理解生字组成的词语。（重点） 2. 能正确、流利地朗读课文。（重点） 3. 了解课文主要内容。（难点） 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容 荣德基课件页码 一、导入新课 教师口述：1.教师引导：小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。 2.导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。 3.出示本课时教学目标及重难点。 【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词，识记生字。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮 （重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。） ②学习目字旁 “目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。 ③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 ④多元识字 同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： 加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。 运用语境识字。以“那、真、吗、才”。以“那”为例，创设语境，出示卡片：“那是什么？”进行问答。 结合生活实际识记。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子，学生就能明白。 【设计意图：自主合作的基础上学习生字新词，鼓励多元识字，体现学生为主体，教师为主导的理念】 （2）学习多音字：种（zhǒngzhòng） 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 真像老师说的那么多种颜色吗？ 这里的加点字“种”读轻声“zhǒng”，意思是“量词，表示类别、式样”，还有一个读音是“zhòng”,意思是“把种子或幼苗等埋在泥土里使生长”，组词分别如下： 种zhǒng（种子）（种类）（一种） zhòng（种下）（种地）（栽种） ②读一读： 我在院子里种(zhòng)下了许多向日葵的种(zhǒng)子。 （3）摘苹果游戏。 每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。 （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 地方软和，不坚硬。 柔软指地面上某一个特定的地区。 （5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 四、学习“会写字” 才明同学 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （2）老师范写,学生练写。 “才”，3个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要直，钩要短小有力；撇舒展。 “明”“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。 “同”关键写好同字框，横平竖直框正，“口”字上沿顶横中线，避免重心下沉。 “学”前3笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：先识字，再让学生再观察的基础上，跟着教师写，让学生从小培养良好的写字习惯。】 五、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 学习生字新词，多元识字，正确书写生字，初读课文，我感受到了文中的小朋友因为明天要去远足，可能去郊游，可能去爬山……高兴地睡不着觉了，真有趣。 六、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 七、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） （1-4） （5-6） （7-17） （18-22） （23） （24-25） 第二课时 【学习目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2. 理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。（难点） 【教具准备】课件。 【教学过程】 内容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们，上节课，我们