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语文四年级上册第五单元教案 这则寓言故事，讲述的是一只梅花鹿在饮水的时候，发现自己的样子很美丽，特别是自己漂亮的双角，但是在欣赏自己角美丽的同时，也抱怨自己的腿太干巴，但恰恰是这四条干巴的腿，在它遇到危险时，挽救了它，让它获得重生。一起看看语文四年级上册第五单元教案!欢迎查阅! 语文四年级上册第五单元教案1 一、教材分析： 这篇寓言故事描写具体生动，文章有18个自然段，分两大部分，1——11自然段都是在写梅花鹿在河边欣赏自已。它边欣赏着自己，边自言自语地夸赞着自己。12——18自然段，是讲遇到了狮子的时候，是不好看的四条腿帮了它，而美丽的角却害了它。 这篇故事和前两篇相比，情节描写具体，语言生动形象，文中多次写到梅花鹿的语言，这些语言虽都是自言自语，但表达了人物丰富的内心活动，感情色彩强烈而鲜明。 教学时要让学生通过对这篇寓言故事的学习，认识到漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往是朴实无华的，所以“实用”也是和种美。 二、教学目标 1、认识13个生字，会写10个生字。 2、感情朗读课文，了解课文主要内容。 3、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。 4、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。 三、教学重难点 教学重点：了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。 教学难点：体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。 四、教学建议 (一)初读课文，整体感知文章主要内容 初读课文，读准字音，初步感知文章的主要内容。 这篇寓言故事讲的是一只梅花鹿在饮水的时候，欣赏自己美丽的样子，特别赞赏自己美丽的双角，同时抱怨自己的四条腿太干巴，结果在它遇到危险时，正是腿让它获得安全，而高兴之时又是美丽的角让它再次面临灾难。 (二)在感知课文主要内容的基础上，检查生字预习情况，落实生字教学。 本课认识的字和要写的字都比较多，教学中，可以在学生预习的基础上抓重点进行学习。“斑”与“班”， “陶”与“淘”，“距”与“拒”可以运用区别字的方式学习。“皱”要注意是翘舌音，部首是“皮”。 (三)启发学生提出具有思考价值的问题，并能在具体的语言环境中解决问题，学习课文内容。 1、梅花鹿是怎样欣赏自己的美丽的?它有什么抱怨吗? 2、梅花鹿认为自己哪儿最美?哪儿最不美? 3、当狮子悄悄临近梅花鹿的时候，它的“腿”和“角”分别起到了什么作用? 4、学习了这个寓言故事，你明白了什么道理? 学生在回答问题时一定要结合课文中具体的语言环境，抓住文中的字、词、句来解决这些问题。 在理解课文内容时，可以抓住这样几句话和这样一些词语。 梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚!或是像猴子那样一个毛茸茸的秃瓢，真羞死人了。” 梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。 从这现两句话中，可以看出梅花鹿的虚荣。特别是这样几个词语“美滋滋、赞不绝口、羞死人、久久、自我欣赏、自我陶醉”要很好地理解。 而课文的第12自然段和第13自然段中的“噘起嘴，皱起眉，抱怨、没精打采”这几个词也可以看出梅花鹿是非常爱慕虚荣，追求处表美的。 课文的16、17、18自然段的内容是文章的重点，也是文章的高潮，从狮子的“欢喜”和梅花鹿的“战战兢兢”地“哭泣”，学生就会明白，美丽的东西不一定实用，实用的东西也不一定是外表美丽的，但它却是最有价值的。教育学生在生活中更要注重内在美。 在教学中，要注意培养学生借助字典、联系上下文理解词语的能力。 (四)读写训练建议 鼓励学生抓住课文的主要内容，把这则寓言缩写成150字左右的短小的寓言故事。 语文四年级上册第五单元教案2 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和文章的叙述顺序，体会含义深刻的句子。 2、通过剖析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。 3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。 教学重点：让学生通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。 教学难点： 体会故事中蕴涵的道理。 教学过程： 一、导入新课 1、这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。(板书课题爱美的梅花鹿)这是一篇什么题材的文章?(寓言)什么是寓言?(生说师补充百度搜索的资料) 2、生读课题，指导读课题(强调爱美) 3、这是一只什么样的梅花鹿?(爱美的) 二、理解课文，体会它对角的赞美，对腿的抱怨。 学习(1至10自然段) 1、默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。 2、深入交流探究。 3、汇报 (课件随机出示相应句子) ：“咦!这是我吗?” ①“咦”是什么词?(感叹词) ②梅花鹿为自己的容貌感到惊讶。 ③认为自己太漂亮 ④朗读，读出梅花鹿说