2018年七年级语文上册第八单元第33课《愚公移山》课件2沪教版五四制.pptxVIP

记叙文的要素 时间、地点、人物、 事件（包括起因、经过、结果） ; 时间：古代 地点：太行王屋二山前 人物：愚公，年且九十 残年余力 事件：愚公移山 ; 请同学们找一找，事件的起因、经过和结果分别对应文中的哪一段？ 起因：第1、2段 经过：第3、4段 结果：第5段 ;在叙述事件的经过时，都有哪些人物出场？ 请按照“谁+做了什么”这一结构，梳理情节。 ;愚公 家人 其妻 家人 荷担者 遗男 智叟 愚公 ;本文详略的作用： 一详:突出说明移山行动有具体可行的举措； 二详：突出愚公面对智叟的反对，丝毫不动摇。 ;;三种强调形式叠加 其一：倒装句，先说“甚矣”表示强调； 其二： “曾不……” 加强语气，表示强调作用。 其三：反问句，“其”加在如……何之前，也有加强反问语气、强调作用。 ;原文：北山愚公长息：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 改文：北山愚公长息曰：“子孙无穷匮而山不加增，何苦而不平？”;有限 与 无限;; “帝感其诚”，“诚”为何意？请大家用“诚”组词： … … 精诚所至 金石为开 ; “愚公”与“智叟”， “愚”在哪里？ “智”在哪里？; “愚”公与 “智”叟 一语双关 对世俗的反讽;