新疆石河子市第八中学七年级语文《走一步再走一步》课件（人教版）.pptVIP

教学目标: 1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。 2. 感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。 3. 体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。 生字词 ： 训诫(jiè) 峭壁(qiào) 嶙峋(línxún) 迂回(yū) 凝视(níng) 落下（ ） 着眼（ ） 头晕目眩(xuàn) 纳罕(nà hǎn) 小心翼翼(yì yì) 屡次(lǚ) 啜泣(chuò qì) ⑦颤抖（ ） 记叙文的复述要请出几位“老朋友”，它们分别是( 时间 )、( 地点 )、(人物 )、。事情的(起因 )(经过)( 结果)。 老师提示： 首先，要理解文意，明确中心。 其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。 再次，要抓住原文中的关键词语和句子。 最后，还要注意复述时应该结合课文内容，用自己的语言来表述。 第二课时 1.多角度阅读文章，培养创造性的能力，收获人生智慧。 2.理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 3.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 自学提示一 根据提示内容，分别找出文中写父亲、杰利、“我”、其他孩子的内容，仔细阅读，联系生活实际，比比谁的收获多？ 多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论文中杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度文中很多，这样多角度阅读，自然收获的就更多了，所以，我们在学习一篇文章的时候，可以试着从多个角度去品读文章，从而提出不同的疑问，获取更多的智慧。 探究主旨： 通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？ 自学提示二 在文章中勾画出你喜欢的句子，并做批注。说明喜欢的原因。 时间：三分钟 提示： ①重点句子（比如中心句、过渡句等） ②有某种表达效果的句子（比如使用修辞的句子、有关人物描写的句子等） ③自己读完有所感悟的句子等 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。 总结归纳： 通过本课的学习，我们可以看到心理描写对刻画人物形象有很大的作用。它能展示人物的思想感情和性格特点。 我们见证了一个男孩从胆小懦弱到勇敢面对困难的过程。可以说这也是一个孩子走向独立的过程。 我们还学到了一个哲理：遇到困难时，应当把大困难分解为小困难，逐步解决，这样才能克服困难，获得成功。 没有一步登天,只有苦尽甘来。真正使成功者出类拔萃的，是他们心甘情愿地一步接一步往前迈进，不管路途多么崎岖，总会坚持不懈！希望同学们在成长的道路上，每当遇到困难时，记住我们这一课,记住作者用自己的亲身体验教给我们的人生智慧，当困难来临时，将大困难分解成一个个小困难去克服，用人生智慧和坚持不懈的精神取得最后取得成功，做一个生活中的有心人，善于感悟，为自己的人生写下精彩的一笔！ 你在生活中遇到 过困难吗？ 当时你是如何对 待它的？如果你 现在遇到这种情 况，你会怎么办？ 看谁说得好！ 悟一悟 一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 * * * 莫顿●亨特 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 chan ` là zhuó 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 悬崖峭壁 高不可攀 蓬乱 暮色 屡次 凸起 萧瑟 抵达 训诫： 小心翼翼： ? ? 嶙峋： 纳罕： 炫目：? ?啜泣： 告诫、教导。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。 使眼睛昏花。 抢答 1、故事发生在哪个城市？ 2、故事发生在什么时间？ 3、爬悬崖的一共几个孩子？ 4、这些孩子中有名字的有哪两个？