2021秋四年级语文上册 第四单元 第15课 女娲补天教案 新人教版.docVIP

15 女娲补天(略读课文) 【教学目标】 1.认识“措、混”等8个生字。 2.正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。 3.抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面, 体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。 【教学重点】了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 【教学难点】体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 【教学课时】1课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课的字词。（重点） 2.正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。（重点） 3.抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面, 体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：看图激趣 1、同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。 【设计意图：让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。于是，在导入时，我出示了本单元第一篇神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的认识，很顺利地进入了下一环节。】 2.她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做《女娲补天》，板书课题。 3.齐读课题。?读了课题，你有什么疑问？? 根据学生回答提炼 （1）女娲是谁？（2）女娲为什么要补天？?b、女娲怎样补天？? 师：下面，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事。 【设计意图：运用图画激发学生的学习兴趣。】 二、背景、人物介绍 女娲是谁？利用查找到的资料一起交流。 女娲，中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度;因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物 ，每天至少能创造出七十样东西 。她开世造物，因此被称为大地之母 ，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。 五彩石 是伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响同，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，淹没了田野和村庄，转眼间地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂缝补起来。女娲背着砍山斧，从东山采来红砂石，从西山采来白玉石，又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头，把他们一起放进熔炉里。过了九九八十一天，终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石，女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇，洪水消退，人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后，可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形，有人说中部是中国疆域轮廓图，四周是龙凤呈祥图；有人则说石面上是许多原始人类的影像。总而言之，这块石头是这座山上独一无二的奇石。　 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 方法指导： 我们要想感受神话故事的神奇和把握人物鲜明的特点，就要边读边展开想象,品味语言。如：像理解天塌以后的可怕，就要抓住“熊熊大火”“到处”“围困”等词语想象人们生活的惨状。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩 （重点指导生字： 措：“措”和“错”是形近字，应读 “cuó”； 混：“混”和“昆”是形近字，不要读成“kūn”； 塌：“塌”和“蹋”是形近字，不要读成“tà”； 颂：是平舌音，不要读成“shòng”） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 声母易读错：措（cuò）； 韵母易读错：项（xiàng）塌（tā） （2）理解词语 练把词语和意思连起来。 窟窿倒，下陷。 塌下洞，小孔。 洪水地面形成高低不平的山脊. 山冈指可能酿成灾害的大水。 冶炼停止燃烧。 熄灭用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分