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高校艺术教育的德育功能 一、艺术教育与德育的关系 艺术教育与德育既有相通之处，也有相互促动的作用。首先，艺术教 育和德育的根本宗旨和目标是一致的。艺术教育的最终目的是培育具 有艺术修养和气质，具有高尚思想道德情操的大学生 ; 德育包括发展学 生的道德理解、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为这三个相 互联系的方面，最终目的是使大学生具备高尚的道德素质，具有高尚 的道德行为。所以，艺术教育和德育是相通的，艺术教育和德育都关 系到人的精神面貌和道德风尚，都作用于人的心灵，启迪人的情感， 并最终统一于对真善美的培养。其次，艺术教育促动德育功能的实现。 艺术教育具有寓教于乐的特点，单纯的道德说教或许会引起人们的反 感和抵制，会让学生感到枯燥乏味，而艺术教育则通过最富于情感、 生动鲜明的艺术形象向学生实行美的教育，不但使学生感到生动有趣， 提升学习积极性，而且更能唤醒和打动学生的心灵，起到“润物细无 声”的作用，达到更好的道德教育效果。第三，德育促使艺术教育更 好的把握道德方向。艺术也有高雅与庸俗之分，高雅的艺术养人，而 庸俗的艺术坏人。所以，有了德育的指引，会使艺术更具道德方向， 艺术会变得更加真善美，艺术教育的成效会更加凸显。而且有很多艺 术家、教育家和科学家都认为，未来艺术教育与德育的结合是一种发 展大势，对现代化人才的培养具有重要的意义。 二、高校艺术教育对大学生的德育功能 自古人们就很注重艺术教育中的德育功能，主张将艺术与伦理道德的 结合，如古希腊思想家柏拉图在制订“理想国”蓝图时主张将影响不 好的艺术作品一一驱逐 ; 孔子的“善”在先，然后才“美”，“善”比 “美”更加重要的观点 ; 汉代的《毛诗序》中提出的“教以化之”的理 论等等。可见，艺术中的德育因素对人的影响非常重大，对大学生学 习和成长具有重要作用。归结起来，高校艺术教育的德育功能主要有 以下五个方面。 (1) 培养大学生崇高的爱国主义热情。爱国主义是中华民族的宝贵精 神财富和优良传统，是中华民族生生不息、发展壮大的精神动力。青 年兴则国家兴，青年强则国家强。青年大学生承担着祖国的未来，民 族的希望，在新的历史条件下，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为 耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求，也对个人 发展和国家进步具有重要意义。艺术教育中含有丰富的爱国主义素材， 通过这些爱国主义素材能够使大学生在接受艺术教育时受到熏陶、得 到启发，引导大学生反思历史，参照现实，更加深刻的理解和了解爱 国主义的内涵和要义，培养起高尚的爱国主义思想，增强爱国主义热 情。比如革命年代的战地文工团，为了战争的早日胜利，为了国家的 前途命运，他们不惜冒着敌人的炮火，冒着生命的危险，到革命前线 慰问演出，给将士们鼓舞士气，提升斗志 ; 国歌《义勇军实行曲》，虽 有短短几分钟，但它表现了中华民族团结一心，为祖国的未来奋勇前 进的磅礴气势和必胜信念，给人振奋和力量，但每当乐曲响起时，内 心充满了激动和热情 ; 油画艺术，过去中国的油画被称为“西洋画”， 但现在中国的油画是带有东方中国民族与地方特色的“中国油画”， 意境的追求，写意的笔法等等都包含了大量的中国元素，虽然这个艺 术种类首先起源于西方，但它却是在中国这块土地上生根发芽，并经 由中国画家的耕耘、哺育，在中国文化艺术的滋养下开花结果，持续 壮大的，所有这些，让学生学习了解后自然会激发学生强烈的爱国热 情和民族自豪感。 (2) 协助大学生树立准确审美观和价值观。大学时期是人生心理发展 的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。随着改 革开放的进一步深入，世界化进程的日益加快，西方各种文化思潮和 价值观点如潮水般涌入，加上社会上某些腐朽落后的生活方式和极端 自私现象的时时出现，这势必对我们大学生的思想和心灵产生很大的 冲击，影响他们对于人生的选择和人生价值的思考，甚至会产生迷茫 和信仰危机。高校艺术教育是高等教育的重要组成部分，通过对学生 基本艺术知识的普及和传播，让学生对艺术产生一定的兴趣，使学生 们在欣赏和感受艺术中美的同时，提升自己明辨是非、判断善恶的水 平，体察人与世界的关系，并能以实际参与艺术实践活动，感之以形， 动之以情，使学生受到真、善、美的熏陶与感染，让学生在参与艺术 中有直观的体验，从而潜移默化地引起他们思想感情、人生态度、价 值观点等的深刻变化。同时展开艺术教育与