人教版高中语文必修一理解性默写(教师版).pdfVIP

高中语文必修二必修一理解性情境默写练习 《沁园春·长沙》（毛泽东） 1. 点明时间、地点和特定的环境的诗句是：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 2. 这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。远看：“万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百 舸争流”。仰视：“鹰击长空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。 总结：“万类霜天竞自由”。 3. 面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？ 4. 诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 5. 概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥 方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 6. 以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ? 7. 概括湘江秋景的一句是：万类霜天竞自由。 8. 表现诗人蔑视权贵的句子是：粪土当年万户侯。 9. 表现革命者关注国家大事的言行的句子是：指点江山，激扬文字。 10. 表现革命者力量强大的句子是：书生意气，挥斥方遒。 11. 寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：看万山红遍。 12. 静中有动，生气勃勃的场面描写的句子是：漫江碧透，百舸争流。 13. 写江上景物的句子是：漫江碧透，百舸争流。 14. 高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是：忆往昔峥嵘岁月稠。 《雨巷》（戴望舒） 1. 写雨巷特点的诗句是：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。 2. 行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？ 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 3. 诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句是：她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 4. 在“我”的长久的期待中，姑娘终于姗姗走来的诗句是：她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一 样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 5. 描写姑娘向我走近时的诗句是：她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 6. 描写姑娘飘过时的诗句是：像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了 颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 7. 描写姑娘消失在雨的哀曲里的神态的诗句是：在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了， 甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。 8. 香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 《再别康桥》（徐志摩） 1. 作者轻轻离开，和康桥依依作别的诗句是：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西 天的云彩。 2. 康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感，这四句 是：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 3. 运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 4. 康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“在康河 的柔波里，我甘心做一条水草”便直接抒发了这种情感。 5. 诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“夏虫也为我沉默，沉 默是今晚的康桥”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。 6. 移主为客，两相交融，突出了康河的明静和自由自在状况的诗句是：软泥上的青荇，油油的在水底招 摇：在康桥的柔波里，我甘心做一条水草。 7. 用虚实结合、象征手法，说明梦境美好的诗句是：那榆荫下的一潭，不是清泉是天上虹，揉碎在浮藻 间，沉淀着彩虹似的梦。 8. 用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 9. 集中表现了离别的惆怅的诗句是：悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 10. 写我与康桥离别时“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的比喻句是：悄悄是别离 的笙箫。 11. 诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁静，只想留下深情的眷恋的诗句是：悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 《荆轲刺秦王》（ “易水诀别” ） （《战国策》） 1. 通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是：太子及宾客知其事者，皆白衣冠