第九章 秩和检验.pptVIP

定量变量多组独立样本的秩和检验 基本思想： 与两独立样本的秩和检验法相近：如果各组处理效应相同，混合编秩后，各组的秩和应近似相等。 例9-5 某研究者欲研究A、B两个菌种对小鼠巨噬细胞吞噬功能的激活作用，将60只小鼠随机分为三组，其中一组为生理盐水对照组，用常规巨噬细胞吞噬功能的监测方法，获得三组的吞噬指数（见表9-5），试比较三组吞噬指数有无差别？ 定量变量多组独立样本的秩和检验 表9-5 不同菌种对小鼠巨噬细胞的吞噬指数 K-W检验的步骤 1.建立假设，确定检验水准 H0：三组资料的总体分布总体分布位置相同 H1：三组资料的总体分布总体分布位置不同或不全相同 2. 编秩：混合编秩，分组求和。 3. 求秩和 238.5 956.5 635.0 表9-5 不同菌种对小鼠巨噬细胞的吞噬指数 K-W检验的步骤 4.计算统计量 相同秩次的校正 K-W检验的步骤 5. 确定P值并作出推断结论 （1）查表法：当组数k =3，每组例数 ，可查附表11（P488）。 （2）当不满足条件（1）时，H 近似地服从自由度为 的 分布，可查 界值表得到P 值 本题中， ,v=k-1=2， ，P0.05，拒绝H0，有统计学意义，可认为不同菌种对小鼠巨噬细胞的吞噬指数的作用不同。 例9-6 四种疾病患者痰液内嗜酸性粒细胞的检查结果见表9-6。问四种疾病患者痰液内嗜酸性粒细胞的等级分布有无差别？ 9-6 K-W检验的步骤 1.建立假设，确定检验水准 H0：四种疾病患者痰液内嗜酸性粒细胞总体分布位置相同； H1：四种疾病患者痰液内嗜酸性粒细胞总体分布位置不同或不全相同。 2. 编秩 编秩时，相同等级的个体属于相持。 3. 求秩和 R1=739.5 R2=436.5 R3=409.5 R4=244.5 K-W检验的步骤 4.计算统计量 相同秩次的校正 K-W检验的步骤 5. 确定P值并作出推断结论 已知H0成立时，Hc近似服从v=k-1=3的?2 分布。 根据Hc=15.52，查?2界值表 ，得P0.05，按α=0.05检验水准，拒绝H0，有统计学意义，可认为不同疾病患者痰液内的嗜酸性粒细胞分布不全相同。 多个独立样本间的多重比较 * * 第五节 随机区组设计资料的秩和检验 Friedman秩和检验： 由M. Friedman在符号检验的基础上提出来的，常称为Friedman检验，又称M检验。 用于推断随机区组设计的多个相关样本所来自的多个总体分布是否有差别。检验假设和备择假设和多个独立样本比较的Kruskal-Wallis H 检验相同。 基本思想 各区组内的观察值按从小到大的顺序进行编秩; 如果各处理的效应相同，各区组内秩1，2，…，k应以相等的概率出现在各处理（列）中，各处理组的秩和应该大致相等，不太可能出现较大差别。（区组编秩，处理组求和） 如果按上述方法所得各处理样本秩和R1，R2，…Rk相差很大， 便有理由怀疑各处理组的总体分布位置是否相同。 例9-7 欲用学生的综合评分来评价四种教学方式的不同，按照年龄、性别、年级、社会经济地位、学习动机和智力水平、学习情况相近作为配伍条件，将4名学生分为一组，共 8组，每区组的4名学生随机分到4种不同的教学实验组，经过一段时间后，测得学习成绩的综合评分（见下表），试比较四种教学方式对学生成绩的综合评分影响有无不同？ Friedman检验的步骤 1.建立假设，确定检验水准 H0：四个总体分布位置相同 H1：四个总体分布位置不同或不全相同 2. 编秩、求秩和，求统计量M 对各区组内数据编秩，将各处理组的秩次相加得到各处理组秩和。 Ri 12 15 23.5 29.5 * 求检验统计量 M 值： ①?将每个区组的数据由小到大分别编秩，遇数据相等者取平均秩； ②计算各样本的秩和 ，平均秩和为 * * ③按下式求M值 * 本例， 3. 确定P值并做出推断结论 (1) 查表法：查附表12得M0.05=105；M=192105，P0.05，按α=0.05的检验水准，拒绝H0。可认为不同教学方式对不同学生的学习综合评分的影响有统计学意义。