(完整版)《农业的区位选择.》教学设计.docVIP

一轮复习《农业的区位选择》教学设计 新洲二中高红梅 【教学目标分析】： 一、 课标要求： 1、 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 2、 农业生产活动对地理环境的影响。 二、 三维目标： 1、 知识与技能 （1） 了解农业区位的含义； （2） 了解农业区位选择的主要因素及变化；掌握分析农业区位选择的思路和方法。 2、 过程与方法 （1）观察景观图认识区域农业生产活动的差异，理解农业区位的影响因素； 2） 对图3、3的阅读和讨论了解影响农业区位选择的主要因素，并认识农业区位选择的实质。 （3） 通过“活动”和“案例”分析探究，熟悉并掌握农业区位选择的基本方法和农业地域形成的 分析思路和方法。 （4） 通过体验高考题提升学生分析问题解决问题的能力 3、 情感态度与价值观 （1） 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。 （2） 帮助学生树立农业生产要因地制宜，合理利用土地资源的思想。 3） 培养学生科学的地理思维和探究精神。 【教学重难点】： 1、 教学重点： （1） 农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响 （2） 、学会运用所学的原理方法分析具体的案例 2、 教学难点： 正确应用农业区位理论结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 【教学策略选择与设计】： 以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以学生为中心，教师主 导，充分利用多媒体辅助工具， 运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探 究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视学生学法的指导，以探究为中心，以培养学生的地理 思维能力，创新能力和正确的价值观为目的，增强学生学习地理的兴趣，提高学生分析问题和解决 问题的能力。 【教学媒体选择分析表】 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 导言 激趣 课件 四地农业景观 图 B B 激趣引课 1分钟 网络 农业的 主要区 位因素 掌握 课件 影响农业区位 选择的主要因 素图及相关景 观图 F E 理解掌握 影响农业 区位的因 素 10分 钟 自制 农业区 位因素 的变化 理解 掌握 课件 珠江三角洲的 农业景观的变 迁等 G F 理解掌握 农业区位 因素是会 变化的 5分钟 自制 农业的 区位选 择 理解 掌握 课件 我国的农业坝 子农业等 G F 理解掌握 农业区位 选择的思 10分 钟 自制 路 关联高 考 掌握 课件 近两年的高考 题 G F 体验高考 提升能力 10分 钟 自制 ① 媒体在教学中的作用分为： A•提供事实，建立经验；B•创设情境，引发动机；C举例验证，建立概 念；D•提供示范，正确操作；E•呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维； G•设难置疑，引起思 辨；H•展示事例，开阔视野；1•欣赏审美，陶冶情操；J•归纳总结，复习巩固； K.其它。 ② 媒体的使用方式包括： A.设疑一播放一讲解；B.播放一设疑一讨论；C讲解一播放一概括；D•讲解 —播放一举例；E播放一提问一讲解；F播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 【教学资源与工具设计】： 教学资源：课本和网上的相关图片及素材 工具：多媒体 【教学过程】： 一、 导入新课： 采用情境教学法和比较法 学生欣赏多媒体播放泰国湄南河平原的水稻种植，澳大利亚的牧场，法国南部的葡萄园，江苏的 油菜花田进入新课的学习。 二、 承转 教师：是哪些因素影响着各地的农业生产选择不同的类型呢？ 三、 区位的含义 采用启发式讲授法 四、 、农业的主要区位因素 采用小组合作法探究 指导学生读图：根据教材第42页图3.3，思考以下问题： 1、 影响农业区位选择的主要因素有哪些？ 2、 除图中列出的各种因素外，影响农业的区位选择因素还有哪些？ 教师小结：既包括自然环境因素，如气候、地形、土壤、水源；又包括社会经济因素，如市场、交 通、政策、劳动力、机械、科技、生活习惯、资金、管理、土地价格等。 课件展示活动内容：分析影响下列农业生产的主要区位因素（学生分组讨论） 1•结合水稻生长需要的热量和水分条件， 分析为什么水稻生产主要分布在热带、 亚热带季风区和温 带季风气候区，而不包括地中海气候区？ （展示孟买，北京、罗马位置图，各月气温和降水量图） 2、 江西泰和县的千烟洲的立体农业 3、 天山山脉的转场 4、 以色列的节水农业 5、 珠江三角洲的农业变迁 学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。 五、 自然条件的利用和改造 采用自主学习、小组合作法探究和案例分析法 1、 修筑梯田 2、 喷灌 3、 温室大棚 六、 农业区位选择的基本思路 1、 灌溉农业、绿洲农业、坝子农业、立体农业、河谷农业等。