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中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 第七单元知识小结 读准字音 出塞（sài）秦国（qín）崛起（jué） 淮南（huái）训斥（chì）惩罚（chénɡ） 蓄须（xù）邀请（yāo）昔日（xī） 妄想（wàng）春笋（sǔn）明媚（mèi） 写对字形（写一写，并组词） 赞: 提示:“赞”字左上部的“先”的竖弯钩要变成竖提。 惑: 疑: 顾: 多音字 将jiàng（将士）宁nìng（宁愿） jiāng（将来）níng（安宁） 要yāo（要求） yāio（需要） 形近字 塞（边塞）　秦（秦朝）征（长征） 赛（比赛）奏（演奏）证（证明） 催（催促）　醉（醉酒）雄（英雄） 摧（摧毁）碎（破碎）难（难过） 项（项目）　怀（怀抱）效（效果） 领（带领）环（环绕）郊（郊区） 同音字 cí　这首诗词描写了好朋友辞别的情景。 jié　这个杰出的青年品性高洁。 sù　他语气很严肃地告诉了我们这个消息。 huò　令他疑惑的问题，终于从这些资料中获得了答案。 词语仿写 1.含有反义词的词语:顶天立地 左顾右盼贪生怕死开天辟地 2.形容十分热闹的词语:热闹非凡 门庭若市热火朝天川流不息 词语解释 1.像在思考着什么。（若有所思） 2.远大的志向。（抱负） 3.因为有疑问而困惑不能理解。 （疑惑不解） 4.向左右两边看。（左顾右盼） 5.形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（斩钉截铁） 6.形容形象高大，气概雄伟豪迈。（顶天立地） 词语搭配 古诗名句 1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （1）诗意:倘若曾经能够抵御外敌的名将还在，绝不会许匈奴南下牧马度过阴山。 （2）诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? （1）诗意:如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战的将士又有几人能回? （2）诗句描写了将士们纵情饮酒后略带悲壮的语言，抒发豪迈感情:为国献身，又有何惧! 3.生当作人杰，死亦为鬼雄。 （1）诗意:生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 （2）“生当作人杰”表达了诗人为国建功立业，报效朝廷的愿望。 重点句段 1.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!” 这句话写出了周恩来说出自己的志向，绝不是一时冲动，因为他目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理，经过了认真充分的思考，意向坚定，绝不动摇。 2.周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。 （1）这段文字写的是周恩来目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事情。 （2）画线句子运用了反问的修辞手法，我能运用这种方法写句子。 弟弟想要摘公园里的花，你提醒他说:这些花是给大家看的，怎么能摘掉呢? 小练笔 如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。 为了快乐成长而读书。许地山的《落花生》让我明白，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人;冯骥才的《花的勇气》使我明白，在成长的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻…… 感知课文 1.《古诗三首》中，《出塞》是一首感叹边战不断，国无良将的边塞诗;《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概;《夏日绝句》借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又痛斥了统治者不管百姓死活，苟且偷生的软弱行径。 2.《为中华之崛起而读书》叙述了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方，受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。 3.《梅兰芳蓄须》中，为了不给日本侵略者演出，梅兰芳想出各种办法:①藏身租界，远避香港;②蓄须明志，卖房度日;③打针装病，险些丢命。 4.《延安，我把你追寻》以“追寻”为线索，告诉我们“自力更生，艰苦奋斗，实事求是，全心全意为人民服务”的延安精神仍需要继承和发扬。 习作 书信格式 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 信封格式 语文园地 日积月累 别　董　大 [唐]高　适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君? 这是一首送别诗，诗中能表达诗人豪迈豁达胸襟的诗句是莫愁前路无知己，天下谁人不识君。