部编版四年级语文上册第二单元测试卷.docVIP

中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 第二单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分 基础积累 一、根据语境，看拼音写字词。（9分） 1.wān dòu（ ）中含有许多对人体yǒu yì（ ）的wù zhì（ ）。 2.看了一整天的书，我觉得自己的脖子都jiānɡ yìnɡ（ ）了，好朋友帮我àn（ ）摩了一下之后，我觉得shū fu（ ）多了。 3.科学家在一间屋子里hénɡ qī shù bā（ ）地拉了许多shénɡ zi（ ），并在上面jì（ ）了许多铃铛。 二、选择题。（10分） 1.下列词语注音全对的一组是（ ） A.立即（lì jí） 揭示（jiē shì） 荧幕（yínmù） B.囚犯（qiú fàn） 能耐（nénɡ nài） 曾经（cénɡ jīnɡ） C.蝙蝠（biānfú） 麻雀（má què） 喧嚷（xiānrǎnɡ） D.打赌（dǎ dǔ） 屋檐（wū zhān） 画框（huà kuānɡ） 2.下列词语搭配不正确的一组是（ ） A.身体虚弱 眼睛敏锐 B.温暖的阳光 美好的愿望 C.揭开秘密 发明问题 D.灵巧地避开 静静地欣赏 3.下列句中横线上应该填入的关联词是（ ） 蝴蝶不像家雀儿似的，下雨飞到人们的屋檐下避雨。 A.不但……而且……B.一……就…… C.因为……所以……D.即使……也…… 4.“‘我真为蝴蝶着急了’一句在《蝴蝶的家》中出现了两次，这样写是为了突显什么呢？”这一问题是从（ ）的角度来提问的。 A.文章的写法 B.文章的题目 C.获得的启示 D.联系生活实际 5.“状元大课堂”的孩子们针对下列语段提出了以下问题，其中不恰当的一项是（ ） 壁虎为什么可以在墙上跑来跑去而不会坠落呢？科学家研究发现，在壁虎的脚趾上，有成千上万的微小绒毛突起。当壁虎攀爬墙壁或天花板时，这些突起会和它们发生紧密接触，产生范德华力，这样壁虎就能在墙壁上走路了。 A.人类能模仿这种能力吗？ B.天花板和墙壁之间有联系吗？ C.模仿壁虎的这种能力后，能应用在生活中哪些方面？ D.什么是“范德华力”？ 三、按要求完成句子练习。（4分） 1.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。（改成反问句） 2.雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。（运用相同的修辞手法写句子） 四、日积月累。（9分） 1.则裕，则小。 2.疑问是点燃知识之火的燧石，是开启智慧之门的钥匙。王充曾说：“智能之士，，。”韩愈认为：“，孰能无惑？” 3.老师常常对我们说，学习和思考、学习和实践是相辅相成的，要“博学之，，，，”。 阅读理解 五、课内阅读。（10分） 其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 1.语段中的几粒豌豆的结局分别是怎样的？填一填。（6分） 豌豆 结局 想飞到广阔世界里去的一粒 在地上打滚的两粒 想飞进太阳里去的一粒 2.从“这粒豌豆”所说的话中，可以看出它的性格。（2分） 3.请结合语段内容提出一个有价值的问题。（2分） 六、阅读《蚂蚁》，回答问题。（19分） 生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了一定的了解。 蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就会急忙奔回巢里去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，然后同心协力把食物拖回巢去。 蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。 蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，它们只要闻到这种气味就能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就会迷路了。 研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。了解蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然、改造自然能提供一些可贵的科学资料。 1.这篇短文是按（ ）的结构写的。（2分） A.总—分 B.分—总 C.总—分—总 2.第3自然段运用了的修辞手法。（2分） 3.根据短文内容，判断