语文七年级上册记叙文分类阅读训练精选(记事类、写人类、写景类).pdfVIP

语文七年级上册记叙文分类阅读训练 一、 记叙文阅读常见题型答题技巧 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。 2、记叙文中常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。 4、记叙的线索及作用： 线索：（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，选材典型，脉络清晰， 主旨鲜明。 5、记叙顺序及作用： （1）顺叙 （按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙 （先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性。 （3）插叙 （叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出 中心。 6、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“„„（摘录文章中的相关句子）”，它“„„”。 7、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言 志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议„„） 答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“„„（文章相关内容）”使文章写得“„„” （1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章 的表现力。 1 （5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托 （侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、 性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。 （7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批 判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意 料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 8、概括记叙文文意或段意。 概括技巧：一般的语言表述形式是主谓句，谁做什么怎么样。 9、分析修辞方法及其作用。 技巧：修辞方法作用＋结合具体语境。（修辞方法的作用要记背下来。） 比喻：本句使用比喻的修辞手法，生动形象地写出了„„的特点,(表达了作者„„的感情)。 拟人：本句使用拟人的修辞手法，使„„人格化，富有生命力，形象生动，(表达了作者„„的感情)。 反问：本句使用反问的修辞手法，增强（肯定或否定）语气，强调突出了。 设问：本句使用设问的修辞手法，引起读者对„„的注意和思考，引起下文。 排比：本句使用排比的修辞手法，增强语势，强调了„„（内容），表达了作者„„的情感。 对偶：语言整齐，节奏鲜明。 反复：本句使用反复的修辞手法，反复强调了„„（内容），突出了„„。 夸张：本句使用夸张的修辞手法，突出了„„的„„特点，（夸大或缩小），给人鲜明的印象。 10、分析理解词语的表达作用。 技巧：词语的含义+用词生动形象+句子的内容+情感表达。 11、分析理解句子的深刻含义。 技巧：从句子突出人物性格特点、表达情感的角度分析。如果是描写人物的，要着重分析表现了人物 的什么性格特点，如果是抒情议论句，要分析抒情议论句因何发生，表达什么思想感情或表明什么观点。 12、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题套路： “XX”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。 13、分析环境