《冰花》小学一年级上册语文说课稿 苏教版.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 《冰花》小学一年级上册语文说课稿 苏教版 【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。 1、教材分析： 　　《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。 　　2、学生分析： 　　刚刚入学的孩子，活泼好动，想象力丰富，但自制力差，注意力容易分散，语言积累和生活经验都比较少，对生动形象直观的事物感兴趣，。课文写的是北国特有的景致冰花，对于生长在北方的的小朋友来说，冬天随处可见，所以在教学过程中可以充分的调动学生的生活体验。 　　3、教学目标 　　（1）知识与技能目标 　　①学会本课6个生字，9个字只识不写，理解生字组成的词语。 　　②通过对重点词句的理解，认识冰花的一些基本特征。 　　③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 　　（2）过程与方法目标 　　在教师的引导下，学习通过联系生活实际来理解词语的意思，并培养学习自主、探究的学习方式。 　　（3）情感与价值目标 　　①通过理解与朗读去感受冰花的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。 　　②通过学习课文，唤起学生了解大自然的愿望。 　　4、教学重、难点： 　　品读课文，理解课文中重点词句，感受冰花的美。 　　5、理论依据： 　　语文是实践性很强的学科，应充分培养学生的语文实践能力，提高他们运用语言的能力，充分调动学生的情感体验和生活体验，加强语文同其他学科的融合及课内外知识的紧密结合。 　　6、说教法、学法 　　（1）指导观察法 　　（2）多媒体演示法 　　（3）朗读积累，说话迁移。 　　课标中指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在理解的基础上，教师应放手让学生自己去读书上，引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进行记忆，进行积累，然后再启发发挥想像力，照着书上的样子说一说冰花还像什么？练习说话，培养学生的语言模仿能力各表达能力，实现知识蚰芰Φ那ㄒ啤? 　　7、教学设计： 　　一、谈话导入 　　师：同学们，你们今天早上学冷不冷？现在是什么季节？ 　　生：自由回答。 　　师：冬爷爷给我们准备了一份精美的礼物，那就是美丽的冰花！ 　　板书课题 　　[设计意图：教师通过亲切的谈话，由学生的生活导入，从而进一步调动了学生的情感体验，很自然地揭示了课题。接着，我让学生拿出一周之前布置的作业：拍摄冰花的照片，学生把各种姿态的冰花照片展示给大家，通过这样的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也调动了学生的生活体验，把语文课内外知识紧密结合起来，强调语文学科的实践性和趣味性，打破传统语文课分析课文的教学模式，努力创建开放而有活力的语文课堂。] 　　二、借助多媒体课件展示冰花的美。 　　我在网上收集了大量的冰花图片，配上美妙的音乐制作成幻灯片，展示给学生，这些冰花给学生视觉上的美感，并抓住时机，让学生通过朗读课文，去感受作者描写冰花的语言美。 　　三、贯穿以读为本，读中感悟的教学思想。 　　让学生带着美的感受去朗读美文，更能引起共鸣。书读百遍，其意自见。朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与课文进行情感交流最直接的方式。）在本课的教学中我采用了多种读书方法：如男女生比赛读，同桌读、小组读、跟老师比赛读等形式，把学生的朗读落到实处，学生在反复朗读的过程中教师给予指点，在朗读感受冰花的美，作者语言的美。 　　四、读中评价，给予鼓励。 　　在评价过程中，教师评价、生与生评价、都用一些鼓励性的话语，满足学生的进取心，希望得到肯定的心理。评价的语言也要丰富，避免单一的评价方式，抓住学生的特点，进行评价。如；听了你的朗读，你把冰花的千姿百态展现在我们眼前，老师也情不自禁地想读了。 　　五、抓住重点进行朗读训练，想象力训练和语言训练。 　　1、出示文本的重点句：他像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。 　　[设计意图：为了让学生更进一步理解重点句，我通过给学生展示与课文相关的冰花图片，让学生感受到冰花的冰花的美，从而读出冰花的美。] 　　2、师说：冰花是千姿百态的！随后又出示了许多冰花的图片，请同学们观看，发挥想象力，说说这些冰花想什么？ 　　[设计意图：学生通过观看图片，很自然地联想到许许多多的事物，充分挖