声声慢公开课教案.docVIP

声声慢》公开课教案 问题一、古诗词十分重视字句的锤炼，有“诗眼” “词眼”之说。请找 出《声声慢》中的“词眼” 。（ 教师引导：“眼”，传神之所。“词眼”，最能体 现作者内心情感的字词。 ） 学生自由回答然后确定——“愁”字 问题二、综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪” 字，也只在结尾点出一个“愁”字。词中作者选取那些意象？这些意象表现 出怎样的色调？抒发了作者怎样的情感？ （学生自由选取诗句赏析， 自由讨 论，自由回答。名句做重点鉴赏，其余简略分析） 明确： 1 、首句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 此 14 个叠字历代词家异口同声赞为千古绝调。 为何？ （选取此句鉴赏的 学生自由交流，教师总结。以下词句鉴赏方法相同。 ） 教师引导：挖掘“寻寻觅觅”这四字后面隐含的信息；挖掘“冷……” 后面隐含的丰富情感。 14 个叠字极富音乐美，宋词是用来演唱的，音调和谐是一个很重要的 内容。李清照对音律有极深造诣， 所以这 14 个字虽是重叠使用 , 却绝无重复 累赘之感，朗读起来，只觉徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的 人在低声倾诉。你能感觉到她心中塞满了愁苦，她需要发泄，需要倾诉，她 想一口气把心中所有的愁苦全都吐出来。 细细地体味，开篇的“寻寻觅觅”是寻找的动作，词人就好像有什么东 西丢掉了一样。 这东西是什么呢？是流亡以前安定、 闲适的生活， 是丈夫在