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语文书二年级下册教案 《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。一起看看语文书二年级下册教案!欢迎查阅! 语文书二年级下册教案1  教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。 2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。 教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。 课时安排：第二课时 教学过程： 一、谈话导入课题 老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?) 二、自读自悟 (一)、学习课文 1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。 (1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。) (2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话) (3)、学生齐读体会 (4)、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话 2、齐读2-6自然段，整体感知 (1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒) (2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害) 3、指导学生小组合作学习 用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。 4、检查学习情况 分男女生读大屏幕上出示的对话内容 提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础 5、小组合作探究，再学课文 把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。 6、汇报学习成果 生：“小家伙们，轻点!‥‥‥”我从“轻”、“急”看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。 生：“这个懒阿姨‥‥‥”我从“哼”了一声看出小黄莺的不满与孩子气。 生：“不许胡闹”要读出老黄莺很生气。 生：从“连连点头“还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。 (1)、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情。 (2)、同桌讨论：“老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果? (二)、分角色朗读 1 、小组试着分角色朗读(让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣)在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。 2、分角色集体朗读。 3、学生到台上听录音表情朗读。 (三)、脉络梳理 出示课件图二、图三，学生观察并回答问题 1、学了这篇课文，你喜欢谁?为什么? 2、自由发言，各抒见，尊重学生的多元感悟。 3、师质疑：老师黑板上板书的是：“猫头鹰睡觉”老黄莺想让猫头鹰怎样睡觉?从“让”“好好”这两个词中你体会到怎样的情感?(可以看出老黄莺十分关心人类的朋友——猫头鹰阿姨。我们也应该关心保护可爱的小动物们!)是啊，只有这样，我们的生态才会平衡，才会建立起绿色的家园! 三、议一议 说说生活中他人关心自己或你保护动物的事例。 四、课堂总结 这节课你有什么收获?学生自由畅谈。 (学生整理知识，交流感受。以保护动物为落脚点。) 附：板书设计： 让猫头鹰好好睡觉 老 让 (关心) 猫 黄 小 头 好好 睡觉 莺 黄 鹰 莺 (明理) 保护动物、爱护环保 语文书二年级下册教案2 设计理念 本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。 教学目标 1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。 3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。 教学重点 认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。 教学准备 教师：生字卡片 学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、质疑，引入新课 1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉? 2.板书课题，引入新课。 二、初读课文，认读生字新词 1.自由朗读课文