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浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养外语教学论文（含目录） 文档信息 主题： 关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文。 属性： F-01MSXW，doc格式，正文4207字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 李晓庆 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：大学英语教学；文化差异；交际障碍 2 1 语言范畴内的汉英文化差异 2 2 汉英文化差异敏感性低造成我国大学生跨文化交际障碍 4 3 提高大学生文化差异敏感性的措施和方法 5 4 结语 7 参考文献 7 论文原创声明（模板） 8 论文致谢（模板） 9 正文 浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养外语教学论文（含目录） 搞要 摘要：摘要：语言是文化的一部分，正确理解和运用语言必须了解该语言的文化。但是东西方文化差异，经常困扰大学生的英语学习的难题，通过分析在语言范畴内的汉英文化差异产生的跨文化语言交际障碍，对在大学英语的教学中如何培养大学生的跨文化交际能力提出一些建议 关键字：大学英语教学；文化差异；交际障碍 语言是文化的重要载体，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会/社团的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响，我们学习一种语言实质就是学习一种文化。在大学英语教学过程中，向中国大学生教授英语就面临着两种文化相碰撞和融合的过程。在这个过程中，屡见不鲜的东西方文化差异就经常成为困扰大学生英语学习的难题，这些文化差异所造成的跨文化交际障碍，使得学生对所学内容难以理解，不易接受，严重阻碍了他们正确得体的运用英语进行交际的能力。因此，通过分析汉英文化差异，研究如何更好地在大学英语教学中提高学生的跨文化交际能力，成为我们必须面对的一个重要课题。 1 语言范畴内的汉英文化差异 语言是学习文化的工具，了解该语言的文化是真正理解和运用该文化的语言的重要前提。虽然不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地方，从而产生重叠现象，但更多的是文化差异的广泛存在。汉语和英语仅仅在语言学的范畴就存在着以下几大差异。 在语音方面的差异 汉语和英语在语音方面最大的区别在于汉语有四声，读起来抑扬顿挫，而英语没有四声，只有轻重音。中国学生受到汉语语音特点的影响，在讲英语时往往是力求把每一个单词都清楚地说出来，这种不论单词重要与否的发音习惯往往使得他们的话语缺乏重点，不易懂。同时，他们自己在听英语时也不易找出话语重点，结果影响了对句子含义的理解。 在词汇方面的差异 词汇是语言的基本要素，是语言文化的载体，在语言和文化相互影响的过程中，一些词汇被赋予了独特的文化意义，从而导致一些词汇在不同的文化中有不同的理解和联想，如：政治（polices）一词在汉语中是一个褒义词，政治家(politician)是令人尊敬的伟大人物，而在英语中，politician仅指一种职业，不仅不会令人联想到德高望重，反而会令大多数英美人联想到“耍手段”、“弄权术”、“虚伪”等贬义词。松树、仙鹤在中国是长寿的象征，而在西方并没有这种涵义。孔雀在中国象征繁荣、吉祥，在西方则有虚荣、自大的涵义。再比如，“个人主义”在中国更多的是一个贬义词，在西方却受到极大推崇，因为他们将个人尊严看成是高于一切的人生目标，把个人奋斗看成是最宝贵的行为。类似的例子还有很多，在英汉两种语言中，不难发现许多看起来对等但是实际意义有微妙甚至很大差异的词汇。如果中国的英语学习者在使用时对此不加注意，便会引起误解，导致交际障碍。 同时需要注意的是，由于风俗习惯存在的差异，有一些词汇在两种语言中是没有对等的词汇的。如：由于中国传统文化高度重视血缘关系、等级间的差异，主张长幼有序、尊卑有序。因此汉语称谓区分得严格而细密，称谓名称比英语中的要多得多，而英语中的称谓除了亲人之间的dad ，mum ，grandpa ，grandma ，uncle，aunt 等几个经常使用外，其它的几乎不用。即使跟外人说话，为了表示礼貌，中国人会根据对方年龄、性别称呼“大爷、大叔、大娘、阿姨”等，而西方人只用“先生、女士”，只有对亲戚才用uncle，aunt 等。 在段落中的差异 由于西方人受到古希腊逻辑体系的影响，他们多喜欢用演绎的思维方式，喜欢先开门见山地提出主题，再列出论点。而中国人则正相反，他们喜欢常用归纳的方式，把次要观点放前面，把主要观点放后面。这一点导致了中西方语篇顺序的不同，英语文章的结构一般遵循从普遍到具体、从概括到举例、从整体到个体的原则，而汉语文章的结构由于受到思维方式的影响喜欢把主要观点放在文章的后面，以达到“画龙点睛”的效果