2021二年级语文上册 课文7 23纸船和风筝品读释疑课件 新人教版.pptVIP

重拾友谊 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 “再也受不了啦”说明松鼠要鼓起勇气主动和好。 本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友谊的渴望。 用“如果……就”写句子。 学方法：“如果……就……”表示假设关系。如文中，“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”这句话中，“愿意和好”是松鼠假设的一种情况，“放一只风筝”是松鼠假设的情况存在或出现时，产生的一种结果。 语文要素 记方法：“如果”后面的内容是假设的一种情况，“就”后面的内容是假设的情况存在或出现时产生的结果。 用方法：请用“如果……就……”的句式写一句话。 示例 如果明天下雨，运动会就不能如期举行了。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 因为他看到那只代表着友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴，他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这是激动的、高兴的泪水。 猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。 这是课后第1题哦！ 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭 . . . . . . 因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭”和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、休、明”等字。 我愿意和好，让我们继续做朋友吧。 这是课后选做题哦！ 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 松鼠 小熊 折纸船 送草莓 放风筝 送松果 屋顶上 树枝上 受不了 放纸船 见纸船 放风筝 折纸船 吵架 吵架 扎风筝 和好 本文讲的是松鼠和小熊通过纸船和、风筝成了好朋友，后来因为一点儿小事、闹矛盾了，最后又通过纸船和风筝和好、如初。这个故事告诉我们：友谊的建立、、维护都需要彼此的主动、包容和谅解。 维护友谊小熊和松鼠的故事告诉我们，当友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。因此，在日常生活中，要维护友谊，就要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。 一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。 红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳……” “你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉……” “我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我比？”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大，看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？” 友谊桥 “好！” 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪…… “啊——真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的力量竟有这么大。 “我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。 “好！” 他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。 啊，那是他们架起的友谊桥！ * * * * * 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 通过上节课的学习，说一说:松鼠和小熊是怎样成为好友的？ 松鼠用帆船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。 学习本文时，要注重对故事内容的理解，可借助简笔画、观察课文插图等方式，弄明白纸船和风筝是松鼠和小熊建立、维系、发展友谊的纽带，并通过朗读句子，想象画面的方式理解课文内容。在理解课文的过程中，学习用“如果……就……”写句子。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ 自由读第1—6自然段，想一想：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 建立友谊 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 这句话介绍了松鼠的家和小熊的家的位置