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第二部分 职业生涯规划理论概述 ; 上节课主要内容： 职业：是社会分工的必然产物。职业是社会分工体系中的一种社会位置，这种位置是个人进入社会生活中获得的一种劳动角色；职业是从事某一专门工作和活动的社会分工；职业同权力和利益是紧密相连的；职业是国家确定和认可的。 职业生涯：一个人一生所从事的工作、职业活动。包括“外职业生涯”和“内职业生涯”。 职业生涯是动态的和发展的，受各方面因素的影响，一个人的职业生涯有着变更和发展的经历，其中包括从事何种职业，职业的发展、转换、晋升等等。;教学目标：通过职业生涯规划相关理论的介绍，使学生了解大学生职业生涯发展规划的主要原则、大学生职业生涯规划的基本步骤；使学生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素，明确我国职业生涯分期模式，为科学、有效地进行职业生涯规划做好铺垫与准备。教学内容：1、职业生涯规划理论及职业生涯规划原则、步骤；2、影响职业生涯发展的自身因素；3、影响职业生涯发展的职业因素；4、影响职业生涯发展的环境因素；5、我国职业生涯分期模式。 ;一、职业生涯发展 ;（二）职业生涯发展的类型 职业生涯发展的形式是多种多样的，主要分为职务变动发展和非职务变动发展两种基本类型。 1、职务变动发展。 2、非职务变动发展。 ;（三）影响职业生涯发展的因素 1、影响职业生涯发展的自身因素 （1）个人的兴趣爱好（①兴趣是大学生职业生涯选择的重要依据。②兴趣可以提高个体的工作效率，充分发挥个体的才能。③兴趣是保证职业稳定、职场成功的重要因素。）  （2）个体的性格气质（气质是人的心理活动和行为方面的动力特征（心理学上的定义）。气质无所谓好坏、善恶，但气质却会影响我们活动的性质和效率。）  （3）个体的能力水平;2、影响职业生涯发展的职业因素 （1）职业理想：职业理想是个人对未来职业的向往和追求。  （2）职业兴趣：职业兴趣决定的决定是这个职业你是否喜欢。 （3）职业能力：职业能力影响的是这个职业你是否能够做好。  （4）职业经历：职业经历的影响是这个职业你是否做过。 ;3、影响职业生涯发展的环境因素（1）社会环境（2）职业环境（3）工作环境（4）组织环境（5）家庭环境;二、职业生涯规划理论 ;2、帕森斯——特质－因素理论： 帕森斯的特质因素理论又称帕森斯的人职匹配理论，1909年美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）在其《选择一个职业》的著作中提出了人与职业相匹配是职业选择的焦点的观点，他认为，个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应的职业类型。 所谓“特质”：就是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观和人格等，这些都可以通过心理测量工具来加以评量。所谓“因素”：则是指在工作上要取得成功所必需具备的条件或资格，这可以通过对工作的分析而了解。 ;选择职业的三大要素或步骤第一步是评价求职者的生理和心理特点(特性)。第二步是分析各种职业对人的要求〔因素)，并向求职者提供有关的职业信息。第三步是人一职匹配。指导人员在了解求职者的特性和职业的各项指标的基础上，帮助求职者进行比较分析，以便选择一种适合其个人特点又有可能得到并能在职业上取得成功的职业。人职匹配分为两种类型：①因素匹配（活找人）。②特性匹配（人找活）。 ; 3、金斯伯格——职业发展理论： 美国著名职业指导专家金斯伯格，对职业生涯的发展进行过长期研究，对于实践产生过广泛影响。金斯伯格的职业发展理论把职业发展分为幻想期、尝试期和现实期。 1、幻想期：处于11岁之前的儿童时期。 2、尝试期：11~17岁，这是由少年儿童向青年过渡的时期。 3、现实期：17岁以后的青年年龄段。 金斯伯格的职业发展论，事实上是前期职业生涯发展的不同阶段，也就是说，是初就业前人们职业意识或职业追求的变化发展过程。 ;4、萨珀（舒伯）Super——终生发展理论： 生涯发展大师萨珀（Super）集差异心理学、发展心理学、职业社会学及人格发展理论之大成，通过长期的研究，系统地提出了有关职业生涯发展的观点。1953年，他根据自己“生涯发展型态研究”的结果，将人生职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退共五个阶段：（1）成长阶段（0～14岁）（2）探索阶段（14～25岁）（3）建立阶段（25～44岁）（4）维持阶段（45～65岁）（5）衰退阶段（65岁以上） ;5、施恩——职业锚