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2020 年大学生暑期社会实践报告：教育实践 本文是关于 2020 年大学生暑期社会实践报告：教育实践，仅供参考，希望对您 有所帮助，感谢阅读。 社会实践报告范文 这是迈入大学校门后的第一个暑假， 为了使这个漫长的暑假过得充实， 为了 对这两年来所学的知识、 所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检 验，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。 现将该次实践报告的具体情况作如 下报告： 实践对象：本村小学校一名小学一年级学生 ( 学习成绩较差 ); 实践目的：对 该生一年级所学知识作全面复习、 巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识 作初步了解 ; 实践过程： 在整个过程的起初的两三天里， 我并未贸然进行实质性的教学活动。 我首先 翻阅了该生一学期的作业及考试试卷， 又向其家长了解了一些情况， 我对该生的 基本情况有了初步掌握： 由于该生一直住校， 家长管理较少， 造成学习上的长期 松懈，基础较差，具体表现有： 20 以内的加减法不能准确而迅速的算出 ; 对拼音 字母的识记和正确拼写有困难 ; …… 针对上述情况， 通过大概一周的练习后， 该生计算的速度和准确度都达到了 令人满意的程度。 我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究， 关键在于 熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的 书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而语言叙述尽量直白， 数量关系尽量简单， 涉及数值在 20 以内; 等到这一关 过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至 100 以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过 的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅 导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在 “拼音的正确的拼写和拼读” 这个问题上： 我首先让其明确了拼音拼写拼 读的基本规则， 然后在其课本生字表内找错读、 易混淆的音节为其特别指出， 帮 其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其 注音 ; 还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写 方式的印象。 这样的练习完成一遍后， 我又将在练习中出现错误的整理出来， 先 提供正确答案让其辨认、 朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”， 扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是 都有了很高的正确率。 实践结果： 最后让该生做模拟考卷， 语文、数学均能达到 90 分以上 ; 了解了乘法的意义， 掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵 ; 语文第三册生字识记过半 , 新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。 实践体会： 第一，从事教学工作需要“专 ( 钻 ) 心”：我为这次实践的顺利进行，我投入 了大量的精力准备。 虽然说对于一年级的知识不在话下， 但我还是找来了教材和 教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误 ; 除了在“教什么”上下功夫，我 在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小 学语文、数学教学法等专业书籍， 上网查询了有关经验交流， 在充分尊重儿童身 心发展规律的前提下开展教学活动。 第二，从事教学