刘胡兰教学设计教案含设计意图反思（2课时）部编版二年级语文上册.docxVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等 第六单元 本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。 18刘胡兰(精读课文) 【教学目标】 1．认识“刘、兰”等 10个生字，认识多音字“血”，会写“刘、民”等 8个字，会写“年轻 村子”等 5个词语。 2．正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。 【教学重点】 】在观察图画中，结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。 【教学难点】了解刘胡兰牺牲的过程，体会刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识“刘、兰”等 10个生字，认识多音字“血”，会写“刘、民”等 8个字，会写“年轻 村子”等 5个词语。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，说说刘胡兰牺牲的过程。（重点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 一、导入新课 导入类型：出示毛主席题词：“ 生的伟大，死的光荣”。 教师口述： 刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，他们抛头颅洒热血，牺牲了生命。你们想听刘胡兰的故事，想知道毛主席为什么给刘胡兰写挽词“生的伟大， 死的光荣”吗?我们来学习课文。 （板书：18刘胡兰）板书课题，齐读课题。 【设计意图：出示毛主席题词，再引出课题,激发学生学习的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字新词：刘胡兰 反动派 被捕 鲜血 拉到 民兵 挺起胸 杀人 烈士 练 读生字，识记。 ①注意读准翘舌音“杀”前鼻音“兰”，后鼻音“兵 挺”。 ②识记生字 形近字比较：兰——羊 披——被 拉——垃 兵——乒 庭——挺 加一加：“文”加“刂”是“刘”；“〤”加“一”加“小”是“杀”；“列”加“灬”是“烈”。 学习多音字： 血（xuè xiě） 练 = 1 \* GB3 ①读句子，找发现。 刘胡兰迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血（xuè），走到铡刀前。 = 2 \* GB3 ②读一读敌人指着沾满烈士鲜血（xuè）的血（xiě）淋淋的铡刀说：“不说，就铡死你！” （3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）理解词语 练 把词语和意思连起来。 收买 威逼胁迫。用威力使人服从。 威胁 祭祀或祭拜用品。引申义：为了正义的目的舍弃自己的生命。 牺牲 用钱财或其他好处笼络人，使受利用。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图:初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读通顺、正确打下基础。】 三、学习“会写字” 刘 民 反 村 被 关 道 兵 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“兵、关”，上下结构，上窄下宽。“刘 村 被”左右结构，“民、道”半包围结构。） 老师范写,重点指导“民、道”，学生练写。 民：注意第五笔是斜勾，不是捺。 道：半包围结构，先内后外，先写“首”，后写“辶”。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：书写指导遵循一看、二写、三对照的步骤，很好地培养学生书写习惯。】 四、课堂小结 学习了《刘胡兰》，认识了许多生字新词，读通了课文，我们从读中感受到了刘胡兰誓死如归的精神。 五、当堂检测 六、课后作业 第二课时 【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。（难点） 【教具准备】 课件。 【教学过程】 一、创设情境,漱发情感 教师有感情地谈话: 1947 年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题：18刘胡兰，出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇