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精选试题 PAGE . 名词解释 美育：美育即审美教育。是依据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培养幼儿感受美、观赏美、表现美、制造美的情趣和能力的教育活动。 接受学习：是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方法。 发觉学习：是指幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发觉自己原来不了解的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方法。 幼儿的实践活动：是指幼儿与周围环境的人或物直接相互作用的外部活动，它是与幼儿的生理、心理交融为一体，统合进行的最富有开展价值的综合性活动。 幼儿教育：是指对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 恩物：是指福禄贝尔制作的玩具取名为“恩物〞，即神赏赐之物，它的根本形状是圆球、立方体和圆柱体。 白板说：洛克认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念，人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的根底上。 调查法：是教师围绕某一教育现象，采纳问卷、谈话、座谈等多种形式 资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，并提出教育建议的一种研究方法。 观察法：是在自然条件下，教师有目的、有方案地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。 实验法：是教师依据研究目的对某些条件加以操纵，有方案地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。 个案研究法：是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童开展的普遍规律的一种研究方法。 幼儿园教育目标：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面开展的教育。 保教结合：也称保教合一或保教并重，是指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。 教育目的：是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。 幼儿体育：是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 幼儿智育：是指有目的、有方案地让幼儿获得粗浅的知识技能，开展智力，培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。 幼儿德育：是德育教育的起始阶段，是依据幼儿身心开展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。 幼儿美育：是依据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动，来培养幼儿感受美、表现美的能力和情趣的教育。 幼儿园全面开展教育：是指以幼儿身心开展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐开展为宗旨，并以适宜幼儿身心开展特点的方法、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿素养的教育。 非智力因素：是指不直接参与认知过程的心理因素，它包含感情、意志、性格、兴趣等方面。 儿童观：是指对儿童的认识、看法以及与此相关的一系列观念之总和。 幼儿家庭教育：广义的是指家庭成员之间的相互影响和作用。狭义的是指在家庭生活中，由家长对幼儿进行的教育和施加的影响。 幼儿园与社区合作：是指幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区紧密结合，共同为幼儿的健康成长效劳。 幼儿园课程：是完成幼儿园教育目的的手段，是援助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐开展的各种活动的总和。 幼儿园教育教学方案的制定：是指幼儿园依据幼儿教育目标和课程标准，有方案地、系统地设计组织和安排各类教育教学活动的过程。 规则游戏：是指教师依据教育教学目的，按照肯定的目标设计的游戏。 教学游戏：幼儿教师为了完成幼儿园教育的任务、目的，采纳游戏的形式进行教学，把这样的活动称为教学游戏。 角色游戏：是指幼儿通过扮演角色，运用想象，制造性地反映个人生活印象的一种游戏。 结构游戏：是指凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动。 表演游戏：是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、言语、姿态等来进行的游戏。 体育游戏：是以开展幼儿根本动作，增强幼儿体质，促进幼儿身体健康为主的游戏。 智力游戏：是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，开展智力的游戏。 音乐游戏： 幼儿在音乐和歌曲伴唱下进行的游戏。 幼小衔接期：是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活，开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理开展的一个转折期。 幼儿心理学：是研究0~6、7岁儿童心理发生、开展规律的科学。 开展性原则：是指必须用开展的眼光研究幼儿心理，不仅要注意已经形成的心理特点，更要注意那些刚刚萌芽的新特点及其开展趋势。 表象：是事物的具体的形象在人脑中的映象。 幼儿心理开展的年龄特征：是指在肯定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的本质的、典型的特征。 转折期：是指儿童心理开展的两个阶段之间，有时出现的心理开展在短时期内急剧变化的时期。 危机期