历史必修1人教新课标第1单元第2课同步课件：24张.pptVIP

春秋战国时期：（公元前770年到公元前221年） 政治状况：随着生产力的发展，西周三大制度崩溃瓦解，诸侯分裂割据，战乱不断。 为了在争霸战争中处于优势地位、富国强兵，各国纷纷变法，秦国的商鞅变法最为著名，效果突出。 春秋战国是我国由奴隶社会向封建社会的过渡时期。由分裂走向统一 的时期。 一、秦的统一 1、统一的过程：公元前230年至公元前221年 远交近攻的方式灭六国 2、统一的原因： 客观原因： 社会基础：经济发展要求实现全国统一 政治基础: 兼并战争，实现局部统一 民心基础：长期战乱，人民渴望统一 理论基础：韩非子的法家思想 民族融合：春秋战国以来各族人民的初步融合，有利于统一 主观原因 秦国通过商鞅变法，实力超过其它国家 秦王嬴政的雄才大略 ①任用外来人才 ②正确的战略（远交近攻） 1、公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。 群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。 “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。 1、皇帝制度的确立 （1）皇帝制度：以制度的方式规定皇帝的称号、权力、及皇位的传承。 （2）皇帝制度的特点：皇帝独尊 皇位世袭 皇权至上 2、较为完备的中央官制 （2）、秦朝中央官僚机构的特点 根据教材三段材料概括秦朝中央官僚机构的特点。 材料1：教材P10学思之窗故事。 材料2：教材P10第1自然段第1句话。 材料3：教材P10第1自然段第2句话。 参考答案： 第一、它是以皇权为中心的中央行政体制； 第二、职、权、位相互配合，彼此牵制； 第三、臣议君决，减少失误。 第四、充分体现出“家天下”的特点； 自我测评 唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在于制。”材料中的两个制分别是指（ ） A、分封制和郡县制 B、宗法制和郡县制 C、分封制和专制主义中央集权制 D、宗法制和专制主义中央集权制 3、以下关于赢政定“皇帝”称号不正确的是 A.具有神化皇权的意图 B.表明赢政要效法古代有道明君 C.是中央集权发展的必然结果 D.体现了专制主义倾向 6、与分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是 （ ） A.皇位世代相传，以稳固“家天下”的基础 B.推行郡县制，加强中央对地方的控制 C.皇帝掌握从中央到地方的人事大权 D.为提高威权而神化皇权 * （西周） 分封制、宗法制 （春秋） 诸侯 争霸 （战国） 兼并战争 秦的统一 封建经济发展 大势所趋 秦商鞅变法成效最大 各国掀起自上而下变法运动 第二课 秦朝中央集权制度的形成 一、形成前提：秦朝统一 二、秦朝中央集权制度的建立 课标要求：知道皇帝制度的来历和郡县制建立的史实 了解古代中央集权制度的形成及其影响 1．皇帝制度的建立 2．中央官制的建立 3．地方建立郡县制 三、了解专制主义中央集权制度 咸阳 秦 秦兼并六国（前230——前221 2、统一的原因 2、统一的原因 二、秦朝中央集权制度的建立 1．皇帝制度的建立 2．中央官制的建立 3．地方建立郡县制 3、“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 2、“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 三大特征 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 1、至高无上的皇权------皇帝制度的确立 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 协助皇帝处理全国政事 执掌群臣奏章，下达皇帝诏命，监察百官 负责全国军事 （虚设） 三大最高官职 牵制 牵制 （1）三公九卿制： 中央三公之下的九卿 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉(刑罚) 典客 宗正 治栗内史 少府 (财政经济) （山海湖泽的税收） (宗庙礼仪) (宫殿警卫) (宫门警卫) (宫廷御马和马政) (外交和民族事务) (皇族和宗室事务) 史料解读 阅读下列材料： 丞相绾等言：“诸候初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为然。延尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇讎，诸侯更相诛伐，周天子旨弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏之，甚足易制。开下无异意，则安宁之术也。置诸候不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，