《宇宙生命之谜》第2课时公开课教学课件【统编人教版六年级语文上册】.pptVIP

* 第三单元·第11课 宇宙生命之谜 第二课时 课文是按照什么顺序展开叙述的？ 提出问题 分析问题 得出结论 整体感知 学习第一部分：提出问题 提出问题 课文精读 地球之外的太空中是否有生命存在？ 学习第二部分：分析问题 分析问题 课文精读 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50 ~ 150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？ 课文精读 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300 ~ 400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140 ℃ ，因此，也不可能有生命存在。 列数字 课文精读 举例子 水星 朝向太阳的一面表面温度达到300 ~ 400℃ 。 结论： 不可能存在生命 课文精读 金星 缺氧、缺水 云层浓厚 “温室效应” 表面温度极高 结论： 不可能有生命存在 课文精读 课文精读 木星 离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140 ℃ 。 结论： 不可能有生命存在 土星 天王星 海王星 根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球——水星（表面温度过高）、金星（缺氧、缺水、表面温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（表面温度过低）排除了出去。 思考：科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？ 课文精读 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 找一找：作者运用了什么说明方法来揭开火星是否有生命存在的奥秘？ 列数字 作比较 课文精读 填一填：作者把火星和地球进行比较，找到了几个相似点？ 1.地球自转一圈是（ ）， 火星自转一圈是（ ）。 2.地球自转轴与公转轨道平面有（ ）的倾角， 火星的倾角约（ ）。 3.火星和地球一样有（ ），有（ ）。 23小时56分4秒 24小时37分 66度34分 66度1分 昼夜 四季 课文精读 阅读第6-8自然段，说一说为什么在火星上生命难以存在？ ①火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少； ②火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③火星表面温度很低； ④火星上没有磁场。 ⑤大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 课文精读 火星 火星表面 课文精读 课文精读 太阳系 学习第三部分：得出结论 得出结论 课文精读 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 结尾再次表明生命不止，探索不已的精神。 这只是科学家的猜测，还没有找到确切的证据来证实，所以只能说“可能”存在生命。 课文精读 提出问题 地球之外的太空中是否有生命存在 分析问题 生命存在的必备条件 太阳系的其他行星（除地球外） 地球之外生命是否存在仍然是一个谜 宇宙生命之谜 得出结论 水星、金星、木星、 土星、天王星、海王星 火星 层次梳理 主旨归纳 《宇宙生命之谜》这篇文章通过探讨“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题，介绍了科学家探索地球之外生命存在的艰难历程和研究成果。文章告诉我们：到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。 *