短歌行导学案含答案.pdfVIP

《短歌行》导学案 班级： 姓名: 一、【导学目标】 (1)、理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化； （2 ）、学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法 二、【教学重、难点】 1 、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 2 、通过诗歌的语言把握诗歌的意境( 内容) 。 3、学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧 三、【知识补充】 “歌行体”： “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝 乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类.汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多， 如大风歌、燕歌行等,二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行” 一体其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐 曲的意思。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放 情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”长歌行与短歌行的区 别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的， 比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。 歌行体的代表作：以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等； 以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》。 一、【自主检测】 1、看课文注解，注意给生字注音： 譬如朝露 慨当以慷． 青青子衿． 呦呦鹿鸣 鼓瑟吹笙． 何时可掇． 越陌度阡． 契阔谈讌． 绕树三匝． 周公吐哺． 2 解释下列加点字 对酒当歌 人生几何 何时可掇． 但为君故． 乌鹊南飞 绕树三匝． 3.翻译下列诗句。 （1）去日苦多： （2 ）何以解忧： （3 ）契阔谈宴 （4 ）越陌度阡： （5 ）月明星稀： （6 ）绕树三匝： （7 ）山不厌高，海不厌深： （8 ）周公吐哺，天下归心 二、【引导鉴赏】 赏析“忧思”的内涵 1、在这首诗里“忧”字多次出现，上阕中“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？ 结合诗句分析。 2、下阕“忧从中来”中，诗人“忧”的又是什么？结合诗句具体谈谈。 3、诗末运用典故“周公吐辅”，意在说明什么？ 4，除了诗末运用典故外，还有运用了哪些典故？ 用典的作用： 5、诗歌中哪些语句运用了比喻的修辞手法，请罗列出来说说它有何含义 三、拓展训练：我心目中的曹操 你读过《三国演义》吗？从三国演义到曹操的诗，你对曹操有怎样的认识，请以 “我心目中的曹操”为题，写一篇不少于400字的评论。 《短歌行导学案》答案 一、1、略 2、 （1）对着 （2）多少 （3）拾取，采取 （4）只是；缘故 （5）向南 （6）匝．：周，圈 3、翻译： （1）苦于过去的日子太多了 （2）用什么来排解忧愁呢 （3）久别重逢，欢饮畅谈 （4）穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我 （5）明月当空，星辰稀少，乌雀展翅向南飞去 （6）绕树飞了好几圈，哪里有高枝可以栖息？ （7）山不嫌其高，海不嫌其深，表示希望尽可能多的接纳人才 （8）表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人心归附。 二、 1：人生短暂。 2：贤才难得 3、表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才、求贤若渴的心情 4、山不厌高，海不厌深。青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹 。我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。 用电的作用：（1）使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。 （2）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声， 即所谓“据事以类义”也。 （3）减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数 限制，用电可以减少辞藻之繁累。 (4)\、充实内容，美化词句，可以使声调和谐，对仗工整，结构谨严，增加外形 之美，丰富内涵。 5、“譬如朝露”比喻人生短暂，”明明如月”将贤才比作明月，恰如其分地表达 渴望贤才来归的心意“乌鹊