苏教版二年级下册数学课后练习题：两、三位数的加法和减法.pdfVIP

苏教版二年级下册数学课后练习题：两、三 位数的加法和减法 同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自 所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题， 接下来就为大家整理了二年级下册数学课后练习题，希望大 家学习愉快! 1) 995-775= 2) 985-807= 3) 136+471= 4) 345+427= 5) 622+190= 6) 437+270= 7) 683+181= 8) 903-786= 9) 81+519= 10) 525-412= 11) 736-675= 12) 461+433= 13) 833-732= 14) 961-600= 15) 718-608= 16) 188-14= 17) 166+262= 18) 419+489= 19) 811-796= 20) 230-177= 21) 275+421= 22) 395-46= 23) 487-35= 24) 391+589= 25) 252+6= 26) 696+266= 27) 856-213= 28) 999-921= 29) 220-3= 30) 397+455= 31) 256+728= 32) 726-501= 33) 168+750= 34) 694-149= 35) 651-615= 36) 332+384= 37) 361+331= 38) 515+483= 39) 156-25= 40) 878-128= 第1页/共4页 41) 423+493= 42) 867-387= 43) 711-17= 44) 803-408= 45) 707+220= 46) 568-309= 47) 59+583= 48) 494+264= 49) 971-508= 50) 407+320= 51) 771-419= 52) 443+286= 53) 893-818= 54) 654+184= 55) 829-10= 56) 182+465= 57) 715-594= 58) 38+241= 59) 277+566= 60) 630-341= 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内 就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟 句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学 的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起 作文就头疼,写不出像样的文章呢? 吕叔湘先生早在1978 年就 尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文 水平 ,……十几年上课总时数是9160 课时,语文是2749 课 时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语 文,却是大多数不过关, 岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因 就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道 议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本 结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来 就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还 是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来, 第2页/共4页 抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出 像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中 学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写 技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累 足够的“米”。61) 929-611= 62) 214+739= 63) 299+437= 64) 476-68= 65) 459+339= 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士 勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人 以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而 后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之 子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师 资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其 实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和 本身明确的职责。 66) 334+491= 67) 313+478= 68) 376+373= 69) 305+63= 70) 824-224= 71) 432+316= 72) 469+293= 73) 202+764= 74) 209-96= 75) 179+686= 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，